周末两天在赣州学习，听了很多名师的课，赖冬兰老师执教的《芙蓉楼送辛渐》从读古诗到悟古诗到品古诗最后到诵古诗，导入时引人其他送别诗发现送别诗的特点。读古诗时在划分古诗节奏时用了两种划节奏方法，男女生读、师生合作读多种形式。发挥想象悟诗情，让听录音想象画面，引导学生感悟诗中作者借景抒发的情感，让学生明白，一切景语皆情语。抓住“冰心”“玉壶”走进作者的心志，拓展古往今来写了有这两个词语的古诗。一首古诗发散出多篇古诗，是对这首诗的进一步延伸和巩固，多篇联系起来从而加深学生对古诗的理解和对情感的把握。原来古诗也可以这样教！
《神奇的汉字之“目”》在导入环节吉老师先复习了本单元的主题，单元主题设置任务，先用象形字引入课题，接着采用自主学习、合作探究的方法，引导学生学习带有“目”字旁的字，没有带“目”的字，引出这些字后让学生给字分类。在教学中一直引导学生如何学习，如：同学说的你记下来，这叫会学习会积累。学生在学习本节课内容的同时也收获了许多学习方法。整节课以字、词、文循序渐进，吉老师还以自己的家谱来举例，让学生一步一步沉迷在汉字的乐园中，激发了学生对汉字研究的兴趣。
两节作文课也让我受益匪浅，孩子们特别感兴趣，张老师创设情景“动物超级大变身”引导了学生设置动物变身后会遇到意外、惊喜、危险以及动物们的应对方式。季老师的课堂气氛活跃，“说错了，算我的”一句这样的话让师生之间距离拉近。他的习作八法指导我明白到“教材是习作的好例子”“生活是创作的源泉”.
这两天的学习带给自己很多反思与思考，相信会越来越好！
