亲爱的家人们：
见字如晤，展信舒颜。上周惊蛰，万物复苏。这一周再看，校园里的迎春花已经开了，小草从“悄悄钻出土”变成了“一片一片绿起来”。春天就是这样，一天一个样，你稍不注意，它就长了一截。
这周我们做了一件有意思的事——把语文课和美术课揉在一起，让孩子们画燕子。学完《燕子》那篇课文，孩子们读懂了郑振铎笔下的春风、柳丝、轻快的翅膀。然后拿起画笔，把文字变成颜色。四幅画，是他们对课文的理解，也是他们心里的春天。
为什么要这样上课？我想，文字是抽象的，画面是具体的。当一个孩子要画出“燕子飞过”的样子，他得先在脑子里把那句话变成画面，再把画面变成线条和颜色。这个过程，就是把文字嚼碎了、消化了、再吐出来的过程。画完的燕子，不再是课文里的那只，也是他自己的那只了。
这周孩子们的学习状态也比上周稳了些。课堂上举手的多了，作业交得齐了，作文的字体比第一篇提升了太多。开学初总会有点晃，慢慢就稳下来了。
这学期开始做“每日一赞”，本来是想着每天发一条，表扬孩子们学习之外的闪光点。结果才发两周，自己就先尝到了不容易，总是忘发，养成一个习惯真的挺难的。这周收到六位家长的反馈，几位孩子在家的进步，我一条一条都记着。收到这些消息的时候，比看到满分试卷还高兴。因为那些是学校看不见的，是你们帮我看见的。
这周老师们继续共读《教育的目的》。读到一段话，想和您分享：“通过古诗看夕阳是不一样的，读过《小王子》再看夕阳也是不一样的，读过李白杜甫的诗歌，月亮是不一样的。”读到这里想起很多事。阅读的乐趣有很多种，但大多数需要量的积累。你读得越多，看待一件事的角度就越多，越能靠近那件事本来的样子。什么是开阔的胸襟？我自己的理解是：遇到事情，你能从多个角度看进去，总有一个角度能让你理解、让你放下，那就不会钻牛角尖。很久之前忘了在哪儿读的一段话这样说：“当你有很多想不通、放不下的时候，书里早已有人描述了你的痛苦，感受了你的感受。你不再是单一的自己。你的思维里，住进了苏格拉底的追问，住进了庄子的豁达，住进了无数智者的目光。你开始用他们的视角，重新审视自己的困惑、痛苦和渺小。你的感受早已被共情，你不是孤立无援的。”如果现在有人问我：希望我的孩子从阅读中得到什么？我会说：我希望他得到面对世界的勇气。不是技巧，不是分数，是有一天他遇到难处，能在书里找到一个和自己一样的人，知道这世上有人也走过这条路。然后他就能站起来，继续走。
春天还在继续。花儿开了又落，叶子长出来了。孩子们也像这春天的植物，在我们看不见的地方，一天一天长着。我们能做的，就是继续陪着，继续看着，继续给他们读书、给他们点赞、给他们时间。春天从不会催促一朵花朵的绽放，只是静静地撒下阳光和雨露。
蜗牛教室守护者
20260315
