亲爱的家人们：
见信如晤，展信舒颜。随着秋意渐深，我们在教室里见证着小蜗牛们不仅在知识上积累成长，更在人际交往中学习着重要的人生课题。今天，想与您聊聊三年级孩子社交能力的发展，并分享几个让我们欣慰的成长瞬间。
三年级是孩子社交能力发展的关键期。他们开始从简单的平行游戏，转向更需要合作与规则的集体活动；从“我的”意识逐渐扩展到“我们”的概念。这个阶段的孩子渴望友谊，却常常缺乏解决冲突的技巧；他们在意公平，却又容易陷入“谁对谁错”的争论。这正是我们引导他们学习如何与人相处、如何化解矛盾的宝贵时机。
开学至今，我们通过班会引领、故事共情，将教室里发生的一件件“事故”转化为成长的“故事”，见证了孩子们在解决问题能力上的真实成长。我们循序渐进地引导：从教孩子们友好相处，到学会用“对不起”这三个字来化解矛盾；再到理解“对不起”的第二个含义——它不代表一定是谁的错，更代表着你有解决问题的能力；最近，我们引导孩子们不要沉溺于非要分出是非对错，而当矛盾发生时，我们的目标始终是解决问题。
想与您分享两个让我印象深刻的故事。
大课间自由活动时，多多和梓赫因打羽毛球发生争执。当我赶到时，两个孩子已停下推搡，但仍面红耳赤。我等待了一分钟，待他们平静后问道：“如何解决？”经过短暂的沉默，多多先说：“对不起，我不应该推你，你没事吧？”梓赫回应：“对不起，我不该站那里。”最后，多多揽着梓赫说：“走，我们还去打球吧。”在这个过程里，我只起到了暂停事件的作用，其余都是孩子们自主完成的解决问题。看着他们重新投入游戏的身影，我深深感到：教育，归根结底是育人。
第二件事是中午吃饭时，露璇因为值班吃饭来的晚了一些，盛完饭去座位上发现座位上有一摊汤。她来找我，说旁边的人告诉她是子清洒的，子清刚好吃完饭准备走走到了我后面，子清过来说是晨皓洒的，晨皓过来说是嘉一洒的，但是当时嘉一已经吃完下楼。三个孩子在我背后说了这些，我背过身听他们三个争论了几句，我说，那这件事情怎么解决呢？安静了有半分钟，晨皓说我去给你擦了吧，子清也跟着过去帮忙。后来才得知，在他们到达之前，涵硕已经擦拭干净。这个温暖的结局让我无比感动——孩子们真的有在认真地、好好地长大。
作为家长和老师，我们常本能地想充当保护者。但真正的成长必须经历风雨，我们最恰当的角色，是做孩子背后的支持者、遇到问题时的帮助者。我们只能帮助，不能替代；最终要直面困难、打败困难、跨越困难的，永远是孩子自己。
教育的真谛，不在于让孩子永远不跌倒，而在于让他们在每次跌倒后，都能学会如何自己站起来。让我们继续携手，给予孩子足够的信任和适度的空间，见证他们在每一次解决问题的过程中，成长为更加独立、温暖、有担当的人。
温馨提示：
秋冬干燥+病毒活跃，孩子们易咳嗽感冒，我们家校需要携手做好预防，才能更安心！
教室里:
1. 每天会定时通风消毒，保空气流通，（我们每天会在教室门把手处、电灯开关盒处、桌子面用酒精喷洒消毒）；
2. 教孩子七步洗手法，课间提醒孩子多喝水；
3. 密切关注孩子状态，孩子不舒服时及时与您沟通。如果孩子出现发热、咳嗽、乏力等不适症状，请及时就医，并第一时间告知我们，以便做好相关跟踪与对接协调工作。
在家里建议您：
1. 多给孩子吃润燥蔬果，补维生素；
2. 作息规律，早睡早起，周末适度户外运动，增强免疫力；
3. 勤洗手、少去人群密集处，做好防护。
除了这些，我们也会根据天气，让孩子多多锻炼身体。当然，保证孩子充足的睡眠才是根本，所以一定要控制好孩子晚上休息时间。 孩子的健康需要家校共同守护，感谢各位家长的理解与积极配合。
