一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“奇妙大自然”为主题，编排了两篇精读课文《花钟》《蜜蜂》，一篇略读课文《小虾》，三篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。学生通过学习，了解到细致观察能够对事物有更多更深的认识，感受观察的乐趣，从而产生主动观察、细致观察的兴趣。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。我们可以根据课后练习、课文泡泡、课前导读等，循序渐进地进行训练。学习《花钟》一课，要在问题的提示下，抓住关键语句概括前两段话的大意；《蜜蜂》一课，能梳理并按顺序说出实验过程，通过摘录关键语句完成实验过程图表的填写；《小虾》一课，可以放手让学生自主默读，运用已学的方法说出第3自然段的大意；学习“交流平台”，知道可以通过直接利用、改造转化、摘词改写关键语句的方法，概括一段话的内容。
本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，进一步体会留心观察、细致观察的好处。写作之前，可以借助图表整理小实验的信息；写作时，能把实验的过程写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情和实验中有趣的发现等；写作后学会使用修改符号修改自己的习作。
2.丛书分析
与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书三下2《文化久流传》中的“专题阅读二”和“整本书阅读”。教材中的3篇课文以“一带二”的形式对应“范文阅读”部分的6篇文章，教学时可根据教学实际进行有的放矢的整合。丛书中的《有趣的生命时钟》《花钟》对应课文《花钟》，《有趣的生命时钟》讲述了多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，和课文《花钟》主题相契合，阅读时感受作者用不同的方法表达对自然奇妙而独特的感受，并能借助关键语句概括重点段的大意；丛书中的《花钟》为金波的作品，语言生动，阅读时可以感受作者写花朵开放时生动的表达。《萤火虫（节选）》《白嘴鸦揭开春天的帷幕》对应课文《蜜蜂》，《萤火虫（节选）》描写了萤火虫是如何“做手术”的，和《蜜蜂》一样，都是因为作者的用心观察，才把萤火虫“做手术”的过程描写得生动细致；《白嘴鸦揭开春天的帷幕》中作者介绍了白嘴鸦为北方的春天拉开了帷幕。阅读这两篇文章时不仅要找出文中的关键句，还要通过抓关键语句，体会文章生动准确的语言特点。《红鲤斗水》《鱼缸里的小虾》对应略读课文《小虾》，这两篇文章都用生动的语言，描绘了小动物的形象。教学时，要引导学生学会运用课内掌握的方法，通过多种方法来体会借助关键语句理解一段话的意思，并能朗读自己喜欢的段落，积累生动的语言，感受作者的细致观察。
“组文阅读”部分的文章，选取了法国昆虫学家法布尔的3篇文章，用以练习借助关键语句了解并概括一段话的大意。引导学生从法布尔的笔下，去感受他对小昆虫细致入微的观察，以及是怎样把实验过程写清楚的。通过这组文章的学习，让学生对法布尔的文章风格有个初步的了解，激发学生阅读整本《昆虫记》的兴趣。
“自由阅读”部分的6篇文章，形式较为自由，学生可运用已掌握的借助关键语句概括一段话的大意的方法阅读这一组文章，也可在阅读后进行交流汇报，旨在让学生学以致用，能够从不同角度感受到观察和发现带来的乐趣。“整本书阅读”部分推荐了《城南旧事》，阅读时可借助“推荐语”“内容梗概”“作者简介”等栏目激发学生的阅读兴趣，让学生认识故事中的人物关系，感受作者童年的乐趣。
二、单元教学目标
1.认识本单元课文中出现的28个生字，会写25个字。能正确、流利地朗读课文。
2.默读课文，学会借助关键语句概括一段话的大意。能读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
3.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达方式仿写句子。
4.观察事物的变化，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
三、反思
1.注重关键词语的学习，用关键词语学写一段话。
2.让学生学会仔细观察，观察事物的变化，并把过程写清楚。
