前言碎语
在我们的教学用书中，有些写的比较好的文章或段落是需要同学们背诵的。有些同学在背诵的时候就会感到头痛。
同样的时间，为什么有的同学背的很熟练，有的同学却迟迟背不熟。
总结原因，是因为还没掌握好适当的背诵方法和技巧。
今天和大家交流下，关于课文背诵常用的三个方法，供大家参考。
一、身体展示法
比如人教版三年级语文上册第18课《盘古开天地》的第四自然段
『盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……』
这一自然段写的非常优美。作者把盘古倒下化成世界万物的过程写的栩栩如生。
我在指导学生们背诵的时候，就运用了身体展示背诵的方法
第一，让学生们把盘古想象成自己，仿佛自己倒下了。
第二，让学生展开联想和想象，想象下自己倒下后，自己的身体发生了什么样的变化。比如：呼出的气息、发出的声音、双眼等等。
第三，作者的写作顺序是按照身体的部位由外及里、自上而下的。我会一边背诵，一边用自己的身体给同学们展示，并加些肢体动作。这样孩子们就不会背串，从肢体动作中也会更形象的记住索要背诵的内容。
二、画面想象法
比如人教版三年级语文上册第19课《赵州桥》的第四自然段
『这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。』
这一自然段作者把赵州桥两侧石栏上的图案写的惟妙惟肖，仿佛刻着的龙活着一样。
我在指导学生们背诵的时候，就运用了画面想象的背诵方法
第一，先让学生们闭上眼睛，脑海中呈现出赵州桥的样子。
第二，让学生们想象一下，我们走进了赵州桥，发现赵州桥的桥两侧有石栏，栏板上有精美的图案。
第三，我会先说动画片中的龙是什么样子，让同学们有个概念。然后把课文中描写龙的动作和神态的句子读出来，让他们在自己的脑海中想象龙的动作和神态。
第四，我会多读两遍，让他们脑海中的龙”动“起来，这样可使学生更好的加深记忆。
第五，我让学生们睁开眼睛，尽可能的复述他们自己脑海中龙的样子，从他们的复述中再进行指导。有几遍之后，基本上学生们就都记住了。
三、关键词提示法
比如人教版三年级语文上册第22课《富饶的西沙群岛》的第四自然段
『鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。』
这一自然段作者把西沙群岛里的各种鱼，用大量的排比句展示出来，文章中运用大量的比喻句，非常的生动。
我在指导学生们背诵的时候，就运用了关键词提示的背诵方法
第一，我先让同学们找出，描写鱼的形态的词语，在文章中标出。
第二，我把提示词抽取出来“鱼……在……游来游去，好看极了。有的……：有的……：有的……，游动的时候……有的……身上……鼓起起来……。各种各样的鱼……。正像人们……，西沙群岛的海里……”让同学们体会一下。
第三，让同学们根据提示词，背诵课文。这样基本上同学们都背诵的差不多了。
第四，把提示词擦掉，让同学们复述课本内容，基本上就都会背了。
后 记
以上就是我在教学的时候，经常用到的三个指导学生背诵的方法，希望各位朋友能灵活的根据课文内容进行合理的运用，相信学生们运用了适当的方法，背诵起来会事半功倍。
