对待在教育上屡屡出现的新理念，我与生俱来有一种抗拒感。因为我们去认识、接触它的时候，它更多的是时下一些时髦的理论变了一个名称，更多的是折腾老师，更多的是像一阵风，吹过后什么也没有留下。
教育加上新是为新教育，那新在哪里？是不是外国理论的改头换面？是不是推到重建教育新秩序？它深奥难懂吗，是凌空务虚的理想主义还是双脚着地田野耕耘？具体操作呢，是不是所有老师都能学的来？我望着朱永新教授的照片，做着和他一样动作托着腮胡乱地想。
刚给学生讲过一个故事。苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？
第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。
一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。最简单的事情坚持做也会不简单，平凡的事情努力做也会不平凡。
朱永新，从1999年推行新教育，到如今仍然不遗余力地推行着。 2017年11月18日，在江苏海门刚刚举办过“播下科学的种子——2017新教育国际高峰论坛”，国内外的教育专家、学者、教师1000多人共赴盛会。柏拉图坚持了1年，而如今朱永新教授坚持了18年。如今践行新教育实验的学校已超两千多所，遍及大江南北，惠及千万学生。它已不是一阵风，而是一株顽强的野百合，在田野间怒放；它更不是一时的时髦理论，而是有着旺盛生命力的参天大树；它也不是玩弄新名词忽悠一线教师，而是汩汩清流泽润所有生命。
新教育是变革的梦想，成长的激情。曾几何，课堂上的学生小手高举、小脸通红、小眼发亮、小口常开；而如今，寻寻觅觅不见举起的小手，引导点拨只见麻木的双眼，投去问题更是石沉大海死海不澜。为什么会如此？因为当前学生过的只是一种与死知识对话的应试教育，而不是一种幸福完整的教育生活。
新教育就是倡导一种幸福完整的教育生活。幸福为何？完整是何？明天继续加餐。2017.11.20
