心理咨询师考试完了，总感觉还欠缺点什么，听完伟子老师的课后好像有些懂了――套路！好像大多事都有自己的套路，也就是所谓的知识框架。
伟爷课上，每当在学一个重要知识点后，都会有一个角色扮演场景，知识点都知道，可是如何用已有知识框架即套路去阐述这个知识点？一直没有开窍。
今天又见某公众号上的经典八问：
第一个问题是：“发生什么事情了？”
第二个问题是：“你的感觉如何？”
第三个问题：“你想要怎样？”
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
第六个问题：“你决定怎么做？”
第七个问题：“你希望我做什么？”
第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
突然开窍了――这就是套路啊！
晚上女儿和她妈在剥菱角，她妈说她把能吃的部分都扣掉扔了，好好的菱角让女儿弄的乱七八糟――更重要的是厨房等着做菜――和往常一样，她妈的严厉制止直接被女儿忽视！
我心中一动，经典八问一一在我脑中显现：
“宝贝，你在做什么？”――发生了什么事。
你看不见么？明知故问！女儿没搭理我。
“宝贝，你是在剥菱角么？哇，宝宝会剥菱角了，不错！宝宝剥好了么？”――第一个提问无效，换个方式。
“没有，还有这里没剥好，”――有点效果了。
“爸爸看宝宝很喜欢剥菱角，宝宝喜欢剥菱角么？”――第二个问题，感觉怎样。
――沉默，女儿很专注地继续剥着，没回答我，提问无效。
“爸爸发现宝宝在剥菱角时很开心，是吗？”――共情。
“嗯！”女儿回应了我。
“可是爸爸发现宝宝已经把菱角剥好了呀！”――我认为已达到目标状态。
“没有，这里还没有剥好，我要把它剥好。”女儿认为还没有达到她的目标状态，说出她的想法和接下来的行动。
“哦，原来还有这里还没有剥好。好吧，需要爸爸帮助么？”
“不要！”女儿很干脆的拒绝了我的提议。
“那宝宝快点剥好了给妈妈吧。妈妈在等着你的菱角做菜呢，不能让妈妈等久了，不然我们就要饿肚子了。”――说出她这么做的后果。
女儿的动作慢了下来，看起来是在思考我说的话。
“爸爸等你剥好了咱们一起玩。”我说出我对她的期待。
“我要爸爸陪我跑步！”女儿停下手，抬起头对我说。
“好，等你把菱角给妈妈后我就陪你跑步。”我给了女儿承诺。
女儿转回头，把菱角递给她妈，蹦蹦跳跳和我玩了起来。
