一、2017课标和2022课标的区别
2017年的《小学科学课程标准》共分五个部分：第一部分为前言，叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念。第二部分为课程目标，叙述科学课程的总目标和三个分目标：科学探究、情感态度与价值观和科学知识，以及各部分目标的相互联系。第三部分为科学课程的内容标准，描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙五个方面的内容标准及活动建议。第四部分为实施建议，有教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议、教师队伍建设建议、关于科学教学设备和教室的配置等六个部分组成。第五部分为附录，为教学案例。
2022课标附录新增了附录1核心素养的学段特征 。附录2课程内容中使用的行为动词。附录4 学生必做探究实践活动。
二、2022课标附录4
探究实践活动包括学生在学习过程中进行的观察、实验、记录、测量、制作、调查等。以下探究实践活动是科学课程的基本要求。而新课标罗列了一到九年级的学生必做探究实践活动。
其中 1~2年级以让学生观察生活中常见物体和常见自然现象的特征为主，并使用放大镜等简单工具进行观察。
1.观察描述常见物体的特征
2.观察空气的特点
3.观察水的特点
4.观察常见材料的外部特征
5.观察某些物质在水中的溶解现象
6.探究磁铁对物体的吸引作用
7.观察常见的植物
8.观察常见的动物
9.利用太阳的位置辨认方向
10.观察不同形状的月亮
11.观察常见的天气现象
12.借助放大镜观察物体
13.利用简单工具进行简单的制作，如设计制作纸桥、制作纸蜻蜓等
其中3~4年级学生多通过探究实验的形式去了解科学原理现象。能够制作一些简易装置。通过开展养殖和种植活动，去认识植物和动物的生长变化。
1.空气占据空间的实验
2.观察热空气上升现象
3.观察水沸腾和结冰的现象
4.用尺子、温度计、量筒等工具测量物体特征
5.探究影响物质溶解快慢的因素
6.探究磁铁的磁极和磁极间的相互作用
7.使用指南针辨别方向并制作简易指南针
8.根据物质特点分离混合在一起的物质
9.连接简单电路
10.利用简单电路判断物体的导电性
11.观察影子形成的原因
12.观察物体发声时的振动现象
13.探究声音的传播方向
14.探究声音高低、强弱变化的原因
15.制作产生不同高低、强弱声音的简易装置
16.观察物体热胀冷缩的现象
17.观察人体呼吸器官、消化器官的模型
18.测量肺活量、脉搏
19.简单鉴别食物的营养成分，如淀粉、脂肪等
20.探究阳光、空气、水、温度对植物生存的影响
21.观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子
22.种植一株植物(如凤仙花)，并观察其一生的变化
23.观察根的吸水性
24.观察茎的运输作用
25.观察记录一天中阳光下物体影子的变化
26.使用仪器测量和记录气温、风力风向、降雨量等气象数据
27.探究土壤的主要成分
28.观察、描述和测量物体的运动
29.养殖一种小动物(如家蚕、家兔等)，并观察其生长和繁殖
30.模拟制作月球环形山
31.利用科学原理设计制作简易装置，如传声器、听诊器等
其中五到六年级学生能熟练的运用对照实验等方法去探究一些科学问题。学习到物理上一些力学、光学、热学的简单原理。更详细深入的了解地球。会制作一些简易模具。
1.探究常见材料在水中的沉浮
2.探究常见材料的导热性
3.观察水蒸发和水蒸气凝结
4.观察产生了新物质的变化，如蜡烛燃烧、铁钉生锈等
5.使用弹簧测力计测量力的大小
6.研究拉力大小与改变小车运动快慢的关系
7.观察生产生活中的摩擦力现象
8.观察生产生活中的弹力现象
9.观察生活中的浮力现象
10.探究光沿直线传播的现象
11.观察光的反射现象
12.观察光通过三棱镜的色散现象
13.观察生活中能的各种形式及相互转化
14.观察热传导现象，如比较不同材质勺子的导热能力
15.观察热对流现象，如水在回形管中的流动
16.观察热辐射现象，如太阳和电取暖器的热辐射
17.观察杠杆在生产生活中的应用，如撬棍、跷跷板等
18.观察轮轴在生产生活中的应用，如方向盘、扳手等
19.观察斜面在生产生活中的应用，如螺丝、引桥等
20.观察滑轮在生产生活中的应用，如起重机、窗帘盒等
21.制作简易电磁铁
22.探究水对种子发芽的影响
23.制作模拟生态系统，如池塘群落、生态瓶
24.用显微镜观察不同生物的细胞，如洋葱表皮细胞、水中微生物
25.观察绿叶会制造养分
26.模拟地球的自转和公转
27.观察记录月相的变化
28.制作简易的太阳系模型
29.观察天空中的主要亮星和星座，如牛郎星、织女星、北斗七星、猎户座等
30.模拟降雨的形成过程
31.观察不同种岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征
32.模拟地震和火山喷发
33.利用科学原理设计制作简单装置，如日暑
34.模拟地球转动方向和地轴倾斜程度
而七到九年级学生的实验探究涉及到生物、化学、物理，其中实验要求更详细深入，学生需要更强的制作能力、观察能力、探究能力。
