1、科学课的核心是探究的过程。应该首先要让学生根据个体经验形成假设，一定要有假设，在学案上写出来。最难的是让学生根据实验现象解释结果。
探究式学习流程
2、 课堂上只要花了时间，就一定要有实效性。（1）如小组讨论海姆利克急救法的原理，可以按这样的步骤进行：自己想 → 轮流说 → 小组统一答案 → 随机挑小组回答。（2）膈肌、肋间肌与胸廓变化的表格只随机挑了一个同学拍照，但是有很多同学举手有不同意见。可以发起投票，掌握学生的学情，根据学生的学情，直击学生的问题，让学生的问题和难点真正得到解决。
学生学习任务单：膈肌与胸廓变化
3、二次投票，重点应该关注学生想法的变化上：先说原来的想法是……，现在的想法是……，最后说变化的原因是……。
二次投票后，可查看小组的组内情况，换座位（使每个小组内都有不同的观点），发起小组讨论（在讨论中思维碰撞，促进深度思考），可再进行第三次投票
二次投票结果
二次投票小组内的结果
4、简单的内容可以准备材料，让学生自己学习，师直接出题检测学生的学习情况，强调易错点和重点。既省时间，又锻炼学生的思维。通过课堂活动调整课堂的节奏，调节学生的注意力，多让学生发言，把话语权还给学生。课堂太满、节奏太快都不适合，学生很难完全聚精会神40分钟。
