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大宝一直很喜欢看《猫和老鼠》，每次我们到附近一个西餐厅吃饭，他都会直勾勾地看着大屏幕，看猫和老师动画片。
我们之前的做法是禁止他看那么久，但发现越禁止越渴望，一旦他有机会看，就会不受控制，比如前些天到外公外婆家住，就看了一整天猫和老鼠的动画片。
后来孩子有次话刺痛了我，我问他今天开心吗？他很开心地说，可以看猫和老鼠。但提到学习，他却非常地不喜欢。我能明显地感受到他对学习的抵制和看动画片的渴望。
现在我们改变了做法，每天他做完作业，可以看半小时，大人陪他看，陪他笑，没有做完可以看一集，大人陪他看，陪他笑。
在了解灰度认知和黑白决策后，我和太太明白，需要给予孩子的自主时间，爱看动画片是孩子的天性。
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“灰度认知，黑白决策”是前段时间，流行的一句话，世界不是非黑即白的，其中有很多灰色地带，所以我们必须有灰度的认知 —— 可是如果要做事的话，却不能是灰色的。
你决心戒酒。今天是丈人生日，大家要喝一杯给老丈人祝寿，请问你能不喝吗？酒喝多了有害，但是不喝到喝多之间，存在一个灰度。哪怕从纯逻辑来讲，这里面也没有明确的分界线。
在疫情的情况下，孩子不可避免地要看电视学习，但孩子又不能多看电视，到底多少时间算多，这就是灰度认知，在不看和看得多之间有灰色地带。在行动上，你要么让他看，要么不让他看，这就是黑白决策。
所谓黑白决策，就是哪怕不符合逻辑，也要划线。
不看电视和看电视过多之前存在灰度，没有明确的分界线。但需要黑白决策，让他看还是不让他看？
画个缓冲区，左边是白，右边是黑，中间是灰。线要划在非常靠左的位置，以至于过线之后的很大一块灰色区域仍然是比较白的 —— 那块区域就是缓冲区。过了缓冲区，灰色才变得比较黑。
看电视的缓冲区就是约定一个时间，比如孩子上了小学，可以有1小时的自主时间，可以让他看喜欢的动画片或者看他喜欢的书。
那么和孩子说好看30分钟，因为哪怕稍微多10分钟，仍然是安全的。
坚持原则，应该在缓冲区之外。
有决策好过不决策，有弊端胜过无规范。越往下越强调原则性，越往上越强调灵活性。下层不妄议灵活，没有原则作基石，今天想这明天想那，是假借权力的任性。上层不固守原则，没有灵活的发挥，任何人任何事都是死板教条。
我在思考，如何平衡孩子的学习和兴趣？
我们可以限制孩子
