俗话说得好：“趁热打铁”。同样，教师在教学中也应该拥有趁热打铁的热情，比如说堆积如山的作业也应尽早地批改，才能及时地了解学生的学习状况及学习效果。每到毕业班的作业，我总是需要花一些心思和精力的，本学期我就特别对我的一个班做了尝试性训练，我在写作业评语时下了功夫，六年级最近学到的语法现象是：一般现在时及过去式的表达应用，所以我使用了这两句评语：“Your homework is really a good example to all the class !” “What a nicely work you did! 杰第一次懒得这句评语时，专门用有道查完并且用记号笔把我的评语又描了一遍，在我眼里他必须是世界前一百大学的苗子，他的作业几乎可以成为全班的笔记！
同时我对作业的布置进行了“改革”：学生可以“花式”完成作业，比如把作业分层次分配给学生，其中有“必做题”和“选做题”两种，必做题是为了巩固当天所学知识而非常少的题目，一般只有2～3题；选做题是根据学生的兴趣可做可不做的题目。有几个学习习惯及自觉性强的孩子我就干脆他们自己给自己布置作业，自己认为不需要做就不做。遇到容易成画的单词或语篇时，学生可以发挥成像康震老师那样的作品等！
不用同一尺度去度量不同层次的学生。从学生的实际出发，在今后评价学生作业时，我会一如既往地充分肯定学生的闪光点，及时地给予正面的鼓励和表扬，从而使学生认识到自己的长处，看到自己的进步，获得成就感，增强自信心，鼓励学生大胆实践或创新作业形式以期提自我的教学水平是我本学期和六年级孩子们的约定，让我们一起守好春天的这个约定！
图片发自简书App
图片发自简书App
