一个人学习的正确顺序应该是气识，胆识，学识。气识在宽，在广，在大。胆识在高，在强，在硬。学识在安，在定，在博。而现在的教育，每每强调学识，只重学识，而忘记了气识和胆识。所以现在的一些教书匠也是只知学识而不知气识和胆识，失掉了作为一个知识分子的自信力，个个看着有些精神荏弱，稍微有些有个性的知识分子，也因失掉了集体的自信力，自豪感而显得乖张跋扈。
图片发自简书App
气识和胆识自然不像学识那般轻易可授，轻易可传，轻而易得的东西往往并不是最重要的东西，也不是最有价值的东西。最有价值的东西总是喜欢跟人玩“无用功”的把戏。而人们却每每不厌其烦的接受这种把戏。
图片发自简书App
气识胆识为虚，而学识则为实。实在的东西看得见摸得着，自然也易得，但这往往也不是构成一个人的人格的关键因素，在这个世界上，尤其是物质环境的强烈冲击，人人务“实”，人人避“虚”，但现实的规则恰恰是有形的东西被无形的东西所统治。
学识的丰赡需要气识为骨，胆识为血。
图片发自简书App
我的学识虽然也不算多，但已深觉气识胆识寒酸得要命，常常无法供养我的学识。所以，不得不回过头来，重新拣拾一些气识和胆识。
