昨天早上大课间挑好了跳竹竿舞的同学，清一色的女生，下午练了基本的步子。
原以为女孩子节奏感强，学起来应该不难，可是低年级的娃娃还是有好几个跟不上节奏。
今天早上加了竹竿让学生练，五年级的基本上都能很顺利的跳过去，其他年级个别几个跳的可以，其他的不是步子不对被夹了脚，就是乱了节奏踩到了杆子。
我们只好让她们两两试跳，跳的好的分一组，跳的不好的反复练习。徐老师让学生在平地上画了几条线，学生练了一会终于找到感觉了，可是一上杆子又是手忙脚乱的。
我们给十八个女孩子分了组，两人一组，跳的时候一起跳，甩杆子的也要在一起，平时两个人多练习，培养一下默契。虽然有进步慢的，但是两天时间已经初见成效，辛苦一些还是值得的。
为了更好的学习竹竿舞，我在百度上搜了一些有关竹竿舞的介绍
竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
早在宋代，大文学家苏轼在结束流放生活离开海南时，得到黎族父老乡亲的“黎歌变舞祝公归”的欢送，写下了“蛮舞与黎歌，余音犹沓沓”的诗句。可见，黎族的歌舞不但历史长，更有其独特的魅力。
黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。黎族人喜欢跳“竹竿舞”，通常是在庭院或打谷场上跳这种舞。舞时，两边各蹲4个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各种美妙动作，舞蹈颇为热烈，引人入胜。
竹竿舞的动作是以人们的肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激内脏器官，改善人体心血管循环系统和呼吸系统机能状态，增强人体肌肉力量和关节灵活性，提高了人体的工作能力。它是一种肢体语言，是人们交流思想，抒发情感最好的表达方式之一。竹竿舞需要音乐伴奏，能促进人们对音乐节奏的理解和谐运动，增强韵律感。
其他少数民族也有跳竹竿舞的，因为各民族的风俗不一样，跳舞的意义也就不一样，但是现在，竹竿舞已经成为颇为流行的“健美操”。
