昨日写《教育赋能——终身学习力》意思是，真正的教育，给教育者应该是一个可以终身使用的学习能力，而不是一份应试过后即忘的考试分数。好巧不巧的是，今天在看夏丏尊的《夏丏尊教育名篇》中的《“你须知道自己”》一文里边讲到了这个问题：
“一般人误信以为在学校毕业了就可得到一种资格，就可以考文凭吃饭，这种迷信，的的确确是因袭的封建的恶根性。”也因此，夏丏尊教育前辈说：“第一所希望于诸君者，就是快把从来的‘士’的封建观念先行铲除。”这在我们当下的教育当中，也毫不过时。我们当下的教育，主要是一种学历教育，说白一点，便是文凭教育，我们很多人自以为，度过大学四年就是那一张大学毕业证书，至于个人学到了什么知识，根本上真正拥有了哪一种能力，能否在我们的社会生活中切实地发挥所学，那是基本大不必在意的。这个问题，作为高等教育，自从就业的双向选择后，基本也就完全可以不必在意，学生在高考后的填报志愿中，也打都服从院校自主调配。因此，就有了只要有大学可上，也就不大在意所学为何物何能了。当然，如果真要说学校和学生不在意，也完全不是，甚至是恰恰相反。学校为了招生，固然是必须“挂羊头”的，而学生为了生存，也必须想尽千方百计要“摘羊头”的，然而，表面如此，事实又是另一回事，更重要的是社会现实与个人所学的切合更是另一回事。
这就是夏老的另一个希望：“第二希望于诸君的是养成实力。”这才是我们每一个学校服务于学生的目的，也是真教育的本质。当然，在此，我们也必须要强调，夏老在此的“养成实力”并非完全是功利主义或物质主义的教育，其中当然是包括现实主义的，也是教育与生活的联系。然而，还有教育为人生的，人文主义关怀的。因为，夏老具体告诉我们：“说到现在的学校教育，可指摘的处所实在很多，学校本体，除了到期给诸君以文凭外，能否给诸君以德智体三方面的真实能力，原属一个大大疑问。”最后，夏老如实反映：“学校教育的靠不住，原因很多。”这就有回到我上篇文章提到的那篇网文，大学毕业后回炉技校学技术，这样的事情一点也不奇怪，即便在我毕业那时，即21世纪之初（2002年大学毕业）这样的事情就早已出现。在当下的高校与技校教育中，这样的事情，更是屡见不鲜。当今的技校和高校教育都在努力进行校企联动，基本的目的与方向就是因为这个。当然，对于这个就业的问题，并非单就某一方的原因，是一个比较复杂的问题，至少关系到学校专业与社会、学校办学与时代的与时俱进、学生个人的主观努力等诸多因素的综合。但至少，对于学生这个学习的主体，夏老提出了明确要求：“诸君果已自己觉醒，对于学业及生活不在徒讲门面，要求实际，把一切都回向于实力的养成上去，则我可以保证诸君能相当地收得实力的。”唯有如此，“自己在新兴继起的阶级中做一个立得住站得稳的人，不做新时代的落伍者。”这些话，不仅在夏老当年是必要的，在我们当下的所有求学者，又何尝不是呢？
时代虽然向前推进了一大截，教育也与时俱进了一大段，然而，问题依旧，与影随行，这不能不又算是一个问题！因此，无论对于教育本身还是学习者自我，关键的关键，“你须知道自己！”自己所指的是个人自身，还有时代本身！这就是所谓的知己知彼。
