炎炎夏日，酷暑难耐，而我却和互加有个约会。晚间拿着手机和天南地北的同行一起学习这是多么难得的际遇，大家一起跟着时老师学习成长。因为遇见互加，让我再次成长！
关于阅读，虽对它有些理解，也明白它的重要性，但是，要很系统地认识它还是从未有过。可参加了互加的2019暑期兴成长计划培训以来，对于阅读有了更深刻地认识，既知道了阅读的意义，也学到了悦读的方法，更重要的是时老师还给我们传授了如何开展班级阅读的方法。时老师带给我们的不仅是关于阅读的理论更多的还是关于阅读的实践。时老师的课程可谓是干货满满！
在刚刚过去的七月里，在时老师的第一讲里，我明白了阅读是和文本、作者的对话，阅读的意义以及童书悦读的方法。从这一讲里对阅读有了深刻地认识。原来阅读的过程是从吻醒到编织再到穿越，是读者和作者之间彼此驯养。阅读点亮心灯，阅读照亮人生。阅读给我们开启了一扇通往世界的大门。一个人的阅读史就是一个人的精神史。阅读，在时老师的讲解中我对阅读有了全新的认识。
在第二讲中时老师用两个小故事开头引入告诉我们阅读的重要性，再一次强调了阅读的意义及重要性。接着又用了《安的种子》这个故事来告诉我们该如何在不同年龄阶段开展阅读课的策略。在这讲中我学到了要开展好不同阶段开展阅读课要做到以下几点：一、营造良好的阅读氛围；二、选择优质、丰富合宜的童书；三、根据孩子的年龄选择不同的阅读方式；四、榜样示范，引领孩子阅读。要让阅读发挥更好的效果应当做到作为儿童的阅读、回归童心的阅读、为了儿童的阅读。
第三讲中时老师给我们重点讲解了如何开好一节班级读书课。开展班级读书课我们首先得明白班级读书课的重要性才能更好地开展班级读书课，那怎么开展呢？时老师和我们分享了她的方法：首先要保证活动环境轻松友好，其次精心选择阅读内容，再次班级读书课的组织形式要尽量丰富多样化，最后一定要及时全面地总结反馈。在这讲中取得真经真是让不敢动手开展班级读书课的我有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。今后班级读书课的开展终于有了方向！
第四讲时老师和我们一起分享了在行知基地的师生们一起开展彩虹花晨读，一首陶行知《手脑相长歌》用多种形式学习，让我们既能理解诗歌意思也能通过自己的创编动作、歌曲、诗配画等方式来呈现诗歌，让原本简单又枯燥的诗歌学习变得更加生动有趣，课堂氛围也活跃了。这就是彩虹花晨读的魅力：不仅课堂活跃，也能激发孩子们的想象力，挖掘他们的潜力，在穿越了文本的同时，也提升教学效果。
七月，我重新认识了互加，重新认识了阅读，重新认识了自我。在这个月的学习中我明白了阅读就是一个吻醒、穿越、对话、交流、碰撞、编织的过程，同时也让我在今后的教学中有了新的方向。感恩遇见互加，让我再次成长。
