2003年秋，我升入初三了，学校的新食堂也终于落成了。同学们苦旧食堂久矣，新食堂竣工，全校同喜。前一年，我们也搬入了新的宿舍，大家不用再过分地“亲密接触”。这吃、住条件都变好了，接下来是不是就该抓教学了？
教学其实一直都在抓，但收效不大，学生的学习成绩。。。说到学习成绩，我一度以为，我们的成绩还可以。就我自己来说，平时测验、期末考试，发挥还算稳定，偶尔一个不小心，单科还能拿到满分。我自以为学得蛮好。但是，呆在井里的青蛙不晓得井外的天空有多大。
我是初二下学期参加了一次竞赛，才明白我们是多么的弱！这个竞赛的级别，我不记得了，只记得是到县里参加的考试，只考“语数外”。我们十几个人（学校挑的所谓“尖子”）兴冲冲地去了。不晓得其他人怎么样，我自己觉得糟糕透了。这卷子怎么跟平时做的不一样啊？语文，文言文看不懂，作文也难得要命。英语，听力听不懂，阅读理解好多单词不认得。数学呢，更别提了，光做选择题就花了小半时间。。。这还怎么玩？出考场后，发现大家都垂头丧气。唉，我们十几人，又灰溜溜地回了。
过些日子，成绩出来了。果不其然，我们学校，没人拿到好名次。我语文英语刚及格，数学考了五十来分好像。朱炎比我好点儿，但也就是好点儿，无关大局。这下给我们郁闷得。。。什么原因呢？我们平时也挺努力呀，是卷子太难了吗？那总有人考得好吧，考得好的怎么解释呢？还是我们太菜！可是平时的考试，我们也考得不错啊？哦，平时的试卷，考题都是本校老师出的，是放了水的。可真的放水了吗？我们也没觉得太简单啊？还是我们太菜！太弱！
这个认知，给我们打击得够呛。班主任老师倒是无所谓（不知道是不是真的无所谓），还一脸笑呵呵的。唉，没心没肺（可能是怕给我们压力）！
痛定思痛，我们不禁想，同是初二学生，为何别人那么优秀，我们这么菜？教材都是一样的，知识点一样，考纲也一样，努力的程度不见得比他们少，那是怎么回事呢？只能归结为环境了——学习环境。我们少部分学生拼命学习，但大部分的学生仍然状态松弛，所以整体没有一种紧张的、力争上游的学习氛围。大部分学生水平一般的话，作为老师，也自然要迁就多数人，在教学的深度、宽度、难度上做出让步，那我们想要拔尖，就很难了。况且这是假定老师们都很优秀的情况下。如果有些老师，除了照本宣科外，他既不会引申知识点、拓宽学生思路，也不会调动学生的学习积极性，那又会怎样？
道理是这么个道理，但是现状如此，想改变基本不可能。所以想明白这些，也没用。。。只能自己额外搞些题目，多下功夫了。不管怎么样，初三已经来到，加油吧！
