这天从第一节课就有空，莲实拿着放在轻卡车货箱里的垃圾袋，走向生物准备室。
“猫山老师，给你的礼物。”
猫山老师看着莲实从垃圾袋里拿出思考（福金）的尸体，惊喜至极。
“这，这真是……太棒了！好美啊。而且，这个体型，在巨嘴鸦里面也是最大的呢！嗯……它会成为我的骨架标本里的巅峰之作！真的是送给我的吗？”
“当然，是前两天灰喜鹊尾羽的回礼。”
就算他说不需要，本来也是准备放在这里的。
“这坚硬的喙！真是令人神往呢。嘿嘿嘿嘿……哎呀，乌鸦这种动物，到处都能看到吧，但它的尸体却不容易到手呢。还有人根据这个话题写了一本《为什么找不到乌鸦的尸体》这种无聊的书呢。”
莲实还准备了一套解释怎么找到这只乌鸦尸体的说辞，但猫山老师面对这突如其来的礼物，已经完全入了迷，根本没想过去问这个问题。
留下像是吃了木天蓼的猫一样，处于酩酊状态的猫山老师，莲实走向了保健室。
“哎哟，莲实老师？”
坐在电脑前面的田浦润子老师抬起了头。才第一节课，也没有学生躺在病床上。
“好象，不是来找我的呢？”
“嗯，水落老师呢？”
“真是，我可要吃醋了哦。年轻女孩有什么好的啊？”
田浦老师用两只手指捏住莲实的手臂。本以为她只是做个样子，没想到她真的用力掐了下去。
“哎哟……好疼。你干什么啊？不是这样啦……”
就在这时，学校心理咨询师水落聪子回来，正好看到莲实和田浦老师仿佛是一对情侣一样在拌嘴这一幕，脸色顿时变了。
“水落老师。正好有件事想请教您一下。”
莲实尽量一本正经地说。
“哈……”
水落聪子稍微隔了一会儿才回答，根据莲实的要求，将资料从架子上拿下来，两人在保健室一角设置的访谈间里坐下。对于田浦老师富有深意的视线，莲实选择了无视。
“蓼沼同学和前岛同学吗……嗯，说实话，也不知道能帮上您什么忙……”
聪子的目光，落在去年以全校学生为对象而施行的心理测试的资料上。
她每星期只有2天会来学校，不过心理咨询的评价良好，所以和莲实一样进入了第二年。
莲实看着她，心里感叹她的睫毛真长。清爽的短发配上淡妆，再加上本来就显得年轻，如果没穿白大褂的话，就算说是这个学校的学生也没人会怀疑吧。因为是从国立大学硕士毕业的临床心理学家，虽然作为学校心理咨询师还是新人，年纪也应该有二十七、八岁了吧……
“莲实老师？”
聪子抬起头露出狐疑的神色，莲实立刻清醒了过来。
“嗯，我在听呢。”
“说实话我很困惑。既要考虑守密义务，也不确定是否应该将学生心理测试的结果，用在年级的管理上。”
“水落老师的顾虑，我都很了解。只是，希望您也能理解，我在任何情况下，都是首先考虑学生的事情的。现在，二年级四班有一些问题的前兆……不，应该说已经出现了各种各样的问题，只是我们老师还没有注意到而已吧。”
聪子沉默着点点头。作为咨询师，她已经养成了好好听对方说话的态度。
“带着问题的学生，应该有很多想向我们倾诉的事情。但是，他们中很多人，都没法好好用语言将自己的想法表达出来吧？”
“确实，现在的孩子，总觉得好象不太擅长用语言来表达想法。也可能是在表达之前，就没有认真意识到自己的问题。”
聪子将心理测试的资料咚咚地整理了一下，放在了桌上。好像已经不想再继续这个话题了。
“前岛去年的前半年到第二学期中间为止，似乎经常来保健室嘛。有接受过水落老师的心理咨询吗？”
“嗯……四、五次左右吧。”
“都谈了什么话题呢？”
“这……无可奉告。”
聪子坚定地回绝了。
“听说他在第二学期中期过后，突然减少了来保健室的次数，心理咨询也是从那个时候开始中断的吗？”
“嗯。”
“他的问题，有没有得到解决呢？”
聪子稍微考虑了一下。
“这个问题，我也没法判断。”
跟预想的一样，防守很坚固。莲实转念去寻找别的突破口。
“其实，现在二年级四班所面对的问题之一，是欺凌问题。总而言之，必须尽早开始对应。但是，一但错过指导的时机，有可能导致后悔莫及的结果。”
聪子皱起眉头，态度也更为认真。
“那欺凌问题的当事者，就是蓼沼同学和前岛同学吗？”
“嗯。不过，俩人都不肯跟我开口，我也完全找不到解决问题的途径。所以才想看一看他们俩的心理测试档案。”
已经在动摇了，明显开始困惑。再努力一把就行了吧。
“但是，要解决欺凌问题，心理测式的结果是否有用……”
“当然，就算给我看心理测式的结果，我也没有专业知识，不知道该怎么解释。所以才想听听水落老师专业的意见呢。”
聪子沉默了。
“当然，我会尽量保护学生的隐私。我所做的所有事都是为了学生，请您一定要帮帮忙！”
莲实坐在沙发上，深深地低下头去。
“莲实老师……请别这样。”
聪子一副坐立不安的样子。
作为学校心理咨询师，时不时会感到一种疏离感。毕竟不算是学校的人，就算能让学生倾诉烦恼，也没法为了解决问题而采取行动。
在这种情况下，突然有老师这样诚恳地拜托自己，还是为了解决欺凌的问题，那要拒绝就很困难了吧。
和他猜测的一样，聪子被莲实说服，虽然不是很情愿，还是开始帮他了。
“……嗯。这个孩子呢，看树冠和树干的比例，可能比较幼稚。”
聪子解说的，是树木人格测试。在A4纸上用4B的铅笔画一棵树，就是这么简单的心理测式。但作为人格测试来说，确实最受欢迎的测试之一。晨光町田每年对于新入学的一年级学生，都会进行几种心理测式。
“我记得，精神越发达，树冠和树干的比例就越小对吧？”
莲实问道。
“嗯。树木人格测试的创始人科赫是这么说的。这样看来的话，前岛同学是小学生水平呢。当然，这并不代表他的精神年龄。而且，整体来看笔压很弱、素描也比较模糊。我认为这表示他的意志比较薄弱。而且，修饰是感受性很强的标志，树干左侧的阴影代表他的性格偏内向。”
润笔在这里是说将比平放着来画画的方法。莲实认为聪子的分析基本正确，前岛雅彦确实性格内向且意志薄弱，具备受欺凌的条件。
只是，重新把前岛所画的树和其他学生的树对比看看，立刻发现了很大的差别。他的树冠用漫画一样的波浪线描绘，还挂着花朵和果实，怎么看怎么觉得奇怪。不光是幼稚和逃避现实的感觉，就算不看从画面右侧伸出，几乎要缠到树上的藤蔓一样的东西，这种奇怪的感觉还是没有减轻。
“……这张，是蓼沼同学的树，和前岛同学的正相反呢。”
聪子摆出第二张图画。确实，一眼就能看出和之前的差别。蓼沼的树不仅笔画少，也十分粗糙。
“树从根部分化成两棵，这并不代表异常。在重新形成自我的十五岁左右，很多图画都会表现出这个特征。这张作为图画也不算漂亮，但笔压很重，树从纸的右侧伸了出去。这表示他很容易暴走，另外，一部分树枝好象被修剪过一样，应该是他觉得自己被周围的环境所束缚的证明吧。”
树枝的尖端代表人际关系。蓼沼将大就跟他的画所表现的一样，是个彻头彻尾的问题学生。
“他把树根画得好象贴在地面上一样，这么看来，他可能感到构成自己存在的基础受到威胁。根据Grunewald空间图来看，一般右上方是能动性的领域……”
聪子又继续分析蓼沼的图画，但莲实已经沉浸在自己的思考之中了。
“水落老师，这副前岛所画的树，你不觉得很像女生的画吗？”
他看了整个班的画才察觉到这一点。男生的画都比较写实，而女生的画，则比较倾向于用一笔画完整个树冠，再加上花朵和果实等点缀。前岛雅彦的画，明显和后者类似。
“嗯，确实如此呢。”
聪子脸上露出困惑的表情。
“以前也有这种印象……其实他是不是有些女性倾向呢？”
“只凭这副画就这样说……”
“TAT的结果怎样呢？没有做这个测试吗？”
TAT——Thematic Apperception Test，是将一些图画给接受测试的人看，并让他根据看到的图来想象、描述这个场景的心理测试。卡片总共有30张，一般只会使用其中的10张到20张，并和树木人格测试的结果配合分析。
只是，瓶颈在于测试所需要的时间太长，所以也不能让一年级所有同学都做。
“前岛同学做过TAT的事，您是怎么知道的？”
聪子疑惑地看着莲实。
“前岛本人跟我说的。当然，没有提及什么具体内容……我以前也接受过这个测试。”
当然，不能说出真正的情报来源。
“这样啊，但这些事情，还是……”
看到聪子这么犹豫，莲实有些奇怪。前岛雅彦的TAT结果，难道表现出如此难以说出口的内容吗？思考了几种可能性之后，心中有了猜测。
“前岛雅彦受欺凌的时候，被人叫‘人妖’呢。当然，这可能只是对方随口骂出来的，但您不觉得他有性同一性障碍、或者同性恋的倾向吗？”
聪子的表情变得复杂了。
“……就算是班主任，也没必要探究这种问题吧？我认为性取向属于隐私，应该受到保护才对。”
“没错，本来我也没想探究这个方面。但是，如果这才是欺凌问题的关键的话，我也不能不了解一下。全都是为了保护前岛。”
聪子考虑了一会儿，终于叹了口气，好像做出了什么决定似的开口了。
“……是啊。当然还不能定论，但他对卡片1的反应比较显著。”
聪子把TAT所使用的卡片递给莲实。卡片1是小男孩在小提琴前面拄着下巴的图。
“看了这张图，如果对小提琴的音色有过分的执着的话，会比较偏向自恋或同性恋、药物依赖症等倾向。”
“前岛有这种反应了吗？”
“嗯。他说的是少年在小提琴前面想象着优美的旋律的内容。他似乎本来就喜欢音乐，仔细描述了音符的音色、质感、传播等方面。”
聪子看着笔记本说。
“那，卡片2怎样？”
卡片2，以农田为背景，画着年轻女性、上了年纪的女性、上半身赤裸的男性和马。
“这张也是……对女性基本没有反应，但对上半身赤裸的男性却表现出明显的兴趣。”
“卡片3BM呢？”
这张卡片的内容，是一个跪在床前的背影。
“3BM可以说是暴露自我否定的印象或攻击性的卡片。但是，被测试人是男性，而把这个人物看成是女性的话，可以当作是潜在的同性恋的特征。前岛同学，也是这样。”
“卡片8BM呢？”
这张卡片是两个男人在对另一个男人做外科手术的场景，他的前面还站着一个少年。
“这张也一样。前岛同学似乎觉得这个少年是穿着男生衣服的女生。”
“那么，卡片9BM又如何呢？”
9BM是四个男人互相重叠着躺在草地上的图画。
“前岛同学的感想是，这幅画中的男生好像都很不舒服……”
“原来如此。这应该也是同性恋的特征吧？”
聪子惊讶地挑起眉毛。
“嗯，没错。”
除此之外还有很多卡片也表现出同性恋的特征。通常所说的Sexual Card，卡片13MF中，也表现出对女性的厌恶感。有这么多特征的话，应该不会错吧。
“非常感谢您。”
莲实再次深深低下头。
不知为何，她的表情又困惑了。
“但是，可能还是不应该跟您说这些事。”
“没关系啦。这次听说的事情，我绝对不会告诉别人的。当然，也包括其他老师。”
“嗯……但是……”
聪子欲言又止。
“其实，关于心理测验的事，除了莲实老师，我还跟另一个老师谈论过。”
“另一个？跟谁谈论过呢？”
“教美术的久米老师。”
莲实吃了一惊。
“为什么久米老师会对心理测试的结果有兴趣呢？”
“我记得大概是去年的夏天，他拿了几张美术课学生画的画，来问我的意见。说是如果学生在不经意间有什么倾向的话，作为老师要事先把握。”
“我还真不知道他原来这么热心呢。”
莲实想起了鼻梁细长有些神经质的久米老师的脸，年龄大概三十七、八岁，两边剃得很短的独特发型，身形细长，衣服都是在町田不常见的都市流行款，从名门美术大学油画专业毕业后，在办公室也不屑和其他老师交流，作为一个超然的存在，莲实也几乎没跟他说过话。怎么看也不像会如此为学生着想的老师。
“拿来的是哪个班的画呢？”
“是一年级的时候，应该混杂着几个班的学生。其中也有前岛同学的画。”
“那副画里表现出什么倾向了吗？”
“没什么特别的。”
聪子苦笑了起来。
“怎么说呢，就只是紫色代表憎恶吗？或者太阳和家代表什么之类，很肤浅的话题，几乎可以算是闲谈。”
那种自以为是艺术家的类型，可能反而不会引起女性的警戒。久米老师应该还是单身。
“……只是，其中有一张树的画。从那里开始说道树木人格测试的话题，他说作为参考很想看一看。”
“那个时候说道前岛的话题了吗？”
聪子有些困惑地点了点头。
“刚才的TAT的事也说了？”
“当然没有像刚才那样说的那么详细。但是，正好刚刚做完测试，所以可能顺口就说了一些不该说的话……久米老师很会问问题。”
聪子后悔地皱起眉头，用手抚摸着头发。
“我知道了。谢谢您给我这么多时间。”
莲实站起身。
“总而言之，为了不让欺凌继续升级，我会立刻考虑对策。这次的谈话也相当有帮助。”
聪子也站起身来，表情却不甚轻松。
“……下次也让我做一次私人的咨询吧。怎么说呢，最近问题接二连三地出现，脑子都快不正常了。”
莲实试着抱怨了两句，聪子微微笑了笑，唇瓣间露出珍珠一样的贝齿。
“莲实老师没问题啦。”
“什么啊，真够冷淡的。”
“不，说真的。不管怎么看，莲实老师比这个学校的其他人要稳定得多。”
然后，突然露出疑虑的表情。
“不过，莲实老师对心理学还真是熟悉呢？TAT卡片也都挑出有同性爱指标的部分，吓了我一跳呢。”
“哎，没这回事啦。”
内心虽然吓了一跳，但一点都没有表现在脸上。
“以前有段时间很有兴趣，所以看了一些书而已啦。”
“是这样啊？”
不是说谎。只是如果她知道自己读书的时期和数量的话，估计会吓一跳吧。
