今天午后的加点环节，孩子们陆陆续续地起床、洗手，然后陆续自主加点。和以往一样，趁着孩子们加点，先给女孩梳头发，再组织孩子们按学号来测体温。
“请1到10号小朋友过来排队测体温！按学号排好哈！”我拿起测温仪轻轻对孩子们说。因为每次都是从1至10开始测温，所以每次这一组测温排队最顺利，而且今天4号小朋友请假，孩子们用的时间最短。
“表扬1到10号小朋友，能按号排队，速度最快。请11到20号小朋友来量体温。”我又轻声叫下一组孩子，也准备好了这一组会有几个孩子又得等老师喊几遍才能上来。
不想我的声音刚刚落下，坐在第一桌的张文跃小朋友就站起来转身向后喊到，“11号，程果，快来站第一个。”他一边用左手指着我坐的方向，一边用右手连连点向程果小朋友。
这时其他孩子也上前了，“排好排好！刘中栋15号，快来！”张文跃这时还站在队伍的一边指挥着，只见他又下去把第二桌的刘中栋拉上来，15号应该在他后面，这孩子把小伙伴的学号都记住了。
“16号李卓航，过来排队，站在刘中栋后面。”最小的小弟弟李卓航也被拉上来了。
“我站在刘中栋前面。”招呼完本组小朋友，张文跃自己也过来排好队。
看着张文跃小指挥的模样和动作，我觉得好可爱，可惜手机在衣物室放着，月月老师又在整理被褥，就没有及时抓住孩子指挥和排队的瞬间。
“你们这一组好团结呀！知道互相提醒，好棒。”我特地等这组孩子全部站好后，微笑着大声夸奖了他们。
“做得不错哈！”轮到张文跃时，我摸了摸孩子的头，孩子又说了一句话，“就应该排队，这样快些。”
“刘中栋，今天排队好积极呀，不用老师提醒，看你站得好直呀！”
“李卓航，今天不用老师再喊你了。知道排队，好棒。”
这组15号16号孩子，每次测温几乎都要老师单独点名，今天在小伙伴的提醒下，速度快多了。
第二组测完，剩下几组顺利多了，几个平时需要点名提醒的小朋友也都知道及时上来按顺序排队。
体温测完，当然是借机表扬了所有小朋友。“今天测温最顺利，用的时间最短，你们都知道按学号排队，有的小朋友还不用老师提醒。果然是长大了，知道自己管理好自己，不给老师添麻烦。你们好棒呀！”听到表扬，小朋友自然很开心。
“那接下来的活动你们能表现好吗？上课不说话，不影响别人吗？”趁热打铁，我又提出了一个要求。
“能！”孩子们满面笑容，用最大声自信地回应着我。
有了这个小插曲，下午的集体活动要顺利很多。
到了离园前的整理环节，又得先给孩子们测温。孩子们一边自主绘画，一边按学号分组来排队测体温。这一次测温依然顺顺利利，没有孩子磨磨蹭蹭。
“站好，别挤。”张文跃这个小指挥，一边站队还一边招呼小朋友。
孩子们今天的表现真好。从开学时老师一个个点名到今天孩子们自主有序的排队，用了两个月时间。能自己管理好自己，为我们果果二班的孩子们点赞！
（以上请家长读给孩子听。）
我们要求孩子遵守常规不仅仅是服从和听话，而是更应具备，处在任何环境中，能有独立思考、解决问题的能力，更要有自我约束的能力，以适宜的方式助力孩子的社会意识的养成。
孩子良好行为习惯的养成不是一朝一夕的，每个孩子的个体差异不同，发展速度也不同。我们成人只要给孩子营造一个宽松有爱的环境，成人善于观察，在规则上严格要求，给孩子适宜的、及时的引导，而不是严厉批评，孩子能感受到成人的爱，才会认可接纳、信任我们，才能轻松唤醒孩子自我管理的内驱力，孩子才能更主动探索、主动学习。
