本节课是上一节课用手来测量的延伸。上节课孩子们学习了“拃”的概念，通过测量发现用手来测量并不准确，因为每个人的手长短不一，同学能想出的解决方案是用尺子来测量，这样就会结果一致了。教师此时可以引导同学们：除了尺子，只要长度固定的物体，我们都可以作为测量工具。孩子们可以说出很多的物体：书本、橡皮擦、铅笔......此时教师适时出示本次实验用具，说出本次实验的测量要求。
容易出现的问题：
1、孩子们不知道如何填写学生活动手册；
2、学生们还没有小组合作意识，在合作时不能很好的分工；
3、讲解实验要求时，如果只是用口头说，孩子不能很好的听懂，必须要直观的展示出来；
4、实验用具收拾的时间花费太长，容易丢失。
解决方案：
1、通过投屏的方式给孩子们讲解怎么填写，具体举例；
2、以一个小组为例子，四个人分成两个小组，每个小组一种测量工具，测量结束后不交换工具，但可以共享数据；
3、用视频和图片结合的方式直观展示实验要求；
4、按小组收实验用具，但是花费时间过长。
通过实验，孩子们普遍能说出：用橡皮擦和小棒可以更好的测量出结果，因为更长能更快速的测量出结果。但是在得出结论：用同种物体测量，结果可以比较；不用物体测量，结果不能比较这里，孩子们感觉还是很懵，他们觉得回形针7+和橡皮擦2+是可以比较的。感觉研讨时间太短，感觉不够。
