文/陈小静
有幸聆听上海师范大学黄友初老师《基于核心素养的课堂教学设计》讲座，如拨云见日，对教学设计如何聚焦核心素养、赋能学生素养发展，有了深刻且具实操性的认知，也明晰了教学路上可深耕的方向。
一、直面教育挑战，明确设计使命
讲座开篇，黄老师剖析当下教育面临的多重挑战，为教学设计聚焦核心素养点明现实意义。在信息化浪潮中，手机等电子产品冲击学生注意力与交往模式，后现代文化、“卷文化”与“躺平文化”交织，影响学生价值观塑造。这让我意识到，教学设计不能孤立存在，需融入对学生情感、态度与价值观的引导，成为抵御不良文化冲击的“防护盾”。
教育改革进程里，新课标强调核心素养，但知识教育与素养发展的鸿沟、教师信息化素养滞后、素养发展与教育评价的矛盾，都亟待破解。课堂作为素养培育主阵地，教学设计质量，直接关乎核心素养能否落地。这让我认识到，教学设计不再是传统知识传授的“流程表”，而是承载素养培育使命的“施工图”，要为学生搭建从知识习得走向素养发展的阶梯。
二、理解设计本质，把握单元与课时逻辑
黄老师对教学设计本质的阐释，刷新我对教学规划的认知。从广义看，教学设计是涵盖分析、思考、资料查阅与资源准备的系统过程；狭义的教案，是这一过程的文字凝练。而单元教学设计与课时教学设计的关系，解开我过往教学中“只见树木，不见森林”的困惑。
单元教学设计以核心素养发展为统领，将零散知识整合为有逻辑关联的学习单元，像为学生绘制知识“地图”，指引他们融会贯通。它并非否定教学连续性，而是让教师从整体视角布局，让课时教学有清晰“导航”。这启示我，教学要跳出单课时局限，以单元为单位，梳理知识间内在联系，规划素养培育路径。
比如语文教学中，可围绕“人物形象塑造”这一单元主题，整合不同文本，让学生在对比、分析中，掌握塑造人物的方法，提升文学鉴赏与表达素养，使教学从“知识碎片堆砌”走向“素养系统构建”。
音乐教学中可围绕“感受生活中的音乐美”这一核心，整合“声音发现”“声音模仿”“简易乐器伴奏”等内容。让学生听风声、雨声、鸟鸣等，用身体或常见物品模仿节奏，感受不同音色与情绪的关联。这种设计打破单首歌曲教学的局限，让学生从生活场景切入，逐步形成“用音乐表达生活感受”的素养，而非仅机械记歌词、学旋律。
英语教学中，以“日常场景中的简单交流”为核心，整合“问候”“介绍自己”“谈论食物”等单元内容。把教材中“Hello/Goodbye”的对话，和“这是我的朋友”的介绍句型结合，再加入“我喜欢苹果”的食物表达。通过课堂角色扮演模拟开学见面、分享零食、制作图文卡片等活动，让学生在真实场景中运用语言，理解英语作为交流工具的意义，培养“敢于开口、简单沟通”的素养，而非单纯背单词、记句型。
三、掌握设计要点，打造高效课堂蓝图
黄老师详解教学设计撰写要点，为打造高效课堂提供清晰路径，每一点都具实操价值。
（一）目标导向与过程规范
教学设计需强调目标导向，让每个内容、步骤都指向清晰。这要求教师摒弃经验化、模糊化目标设定，通过理性分析，明确“学生要学什么、学到什么程度、怎么学”。规范过程则是从构思到落实的保障，先搭框架再填内容，像建筑绘图般，先勾勒轮廓，再精细雕琢，让教学环节有序推进。
（二）内容取舍与目标撰写
内容选择要“取舍得当”，聚焦教学重难点，摒弃冗余。教学目标撰写更是关键，要以学生为行为主体，用“能运用”“可自主”等可测量、可评价的动词，区分知识、能力、情感类目标。比如知识类用“识别、复述”，能力类用“归纳、运用”，情感类用“感受、养成”，让目标从“教师教的任务”转变为“学生学的指引”，使课堂发力精准。
（三）重难点与过程设计
重难点撰写突出“点”，结合可感知、程度性词汇，让教学聚焦关键。教学过程设计要拆分环节，写明关键步骤及设计意图，从引入、新知到总结，每个环节思考“为何这样做”。比如设计问题链，既要有引发兴趣的情境设问，也要有推动思维进阶的探究追问，让学生在不同的学习环节中，实现知识理解与素养提升，让课堂逻辑严密、富有深度。
四、善用 AI 赋能，借技术助力成长
讲座中AI赋能教学设计的内容，为教学创新打开新窗口。黄老师介绍各类AI工具，从需求梳理到格式定制，借助AI可高效生成教案框架。但他也强调，AI是辅助，教师的构思、判断与修改是灵魂。这让我明白，技术是“加速器”，而非“替代者”。
实际教学中，可利用AI快速整合资料、生成创意，但最终教学设计需教师结合学情、教学经验，进行个性化调整。比如用AI生成多种情境导入方案后，教师要根据学生认知特点，筛选最贴合、最能激发兴趣的；AI产出的教学环节，教师需考量是否符合素养培育逻辑，是否能让学生真正参与、思考。借助AI ，教师可从繁琐事务中解脱，将精力投入到更具创造性的教学设计思考中，实现“技术为我所用，教学因我而优”。
五、学思践悟，赋能教学新征程
这场讲座，是一次教学认知的重塑。它让我深知，教学设计是核心素养落地的“桥梁”，从理念到实践，需教师不断钻研、打磨。未来教学中，会尝试将所学融入课堂：以核心素养为魂，做好单元与课时教学设计的统筹；把握设计要点，让目标精准、过程扎实；善用AI助力，同时坚守教师的主导性，让技术与人文融合。
教学之路漫漫，此次学习是新起点。未来我将带着对教学设计的新理解，在实践中尝试、探索、反思，让每一堂课都成为培育学生核心素养的“沃土”，助力学生在知识与素养共生的课堂中，茁壮成长。
