文/陈小静 昨天下午的二年级音乐课，从踏入教室的那一刻起，就注定是一场考验我临场应变的“硬仗”。 按照惯例，我提前几分钟就到了教室准备——毕竟之...

文/陈小静 开学第一天真是连轴转，上午各种忙，手机也没顾上看，错过好些消息也没顾上回，直到十二点多平姐打电话喊吃饭才歇口气。下午上了两节课，趁中...

文/陈小静 一、讲座核心逻辑：家庭教育与心理健康的因果关联 王海勇老师在讲座开篇即点明核心观点：家庭教育是“因”，心理健康是“果”。二者并非孤立...

文/陈小静 今天读了跨学科项目：合作探究课“水稻外交”——如何在合作探究中促进学生对学科概念的深层次理解。 一、项目基本概况 1.面向对象：八年...

文/陈小静 今天读了跨学科项目：合作探究课“水稻外交”——如何在合作探究中促进学生对学科概念的深层次理解。 一、项目基本概况 1.面向对象：八年...

文/陈小静 今天读了知识与能力建构课中如何引导学生共同制定项目子成果的评价标准，本课的核心是：引导学生从撰稿人转变到杂志编辑，站在出版方的视角品...

文/陈小静 今天读了知识与能力建构课中如何引导学生共同制定项目子成果的评价标准，本课的核心是：引导学生从撰稿人转变到杂志编辑，站在出版方的视角品...

文/陈小静 今天读了知识与能力建构课中如何搭建学习支架，本课的核心目标是：教师通过搭建多元学习支架，引导学生合作探究子问题“如何提出好的采访问题...

文/陈小静 一、学习支架搭建的核心原则（规避常见误区） 有效的学习支架需遵循四大原则： 1. 关联性：紧密对接知识与能力建构目标，避免无关内容 ...