分级阅读

    随着“语言敏感期”概念被推广，越来越多家长重视孩子的早期英语启蒙，各种资源泛滥的今天，总绕不过“分级读物”。

    在给小伙伴团书时，经常会被问到，分级读物有哪些？和绘本相比哪个好？怎么读？...

    类似问题被问太多，干脆做个汇总。

    1、什么是分级阅读？

    分级阅读起源于发达国家，基于孩子不同年龄段的智力和心理发展程度，为他们提供的阅读计划（由具体的分级读物组成）。

    它最大的作用，就是帮助孩子学西语言、培养阅读能力。

    2、分级阅读有什么优势？

    孩子在不同年龄段，所表现出来的语言水平和认识能力并不相同，即使同一个年龄段，不同孩子也会有差异。

    系统的、分层次的读物，能更好满足不同孩子在不同阶段的需求。同时也方便家长和老师更好地了解孩子的进度，进行差异化教育。

    3、分级阅读和绘本哪个更好？

    这个问题我曾分析过

    分级读物类似于教辅，绘本则是文学作品。两个都好，分级提升语言能力，绘本熏陶审美。

    一个当主食，一个做甜点，二者可兼得。

    从另一个层面上来说，带孩子启蒙，尤其是低幼娃，家长估计得起到60%以上作用。

    如果家长水平（英语水平和启蒙方法）很高，那什么材料都无所谓。我也见过极优秀的英语老师，很小就带孩子读海尼曼，孩子吸收得特别好。

    如果家长水平有限，那么前期应以建立孩子的英文阅读兴趣和习惯为主，最好选择甜心英语、小熊很忙之类的绘本，来吸引孩子注意力。

    我家小E去年开始读英文绘本，经过不断打听，果断入手海尼曼，每天两本。直到现在，孩子虽不排斥分级读物，但明显对绘本更有兴趣。

    我们每天读8-10本绘本，2本分级。

    4、孩子多大可以开始分级阅读？

    看年龄、看读物、看家长。

    年龄:分级读物主要功能是语言学西，艺术性并不太高。书里的插图要么很简单，要么直接是实物照片。对于低幼娃，吸引力比如绘本大。

    建议3岁以上开始加入分级读物，想更早一点儿，也要等孩子过了撕书啃书的阶段。

    读物:许多书标明了建议阅读年龄，如牛津树建议四岁开始、海尼曼2岁以上等。

家长:确定带孩子读书的目标是什么。如果对孩子积累词汇量、语言达到某个水平有很明确的要求，那么孩子从四岁以后刷分级比较合适。

    如果家长只是培养孩子的阅读兴趣和习惯，没有那么功利性要求，那么再小开始也无所谓。

    积累词汇量完全不是我们亲子共读的首要目标，我最主要是想和孩子一起享受阅读的快乐。

    意外之喜是，亲子关系亲密的前提下，小E的（听力）词汇量自然而然上来了。

    5、如何挑选分级读物？

    兴趣第一。许多家长在购书时问，这个真适合我家孩子么？我只能给建议，不能保证。

    比如海尼曼，从难度和趣味性来看，确实是零基础入门的好材料。

    有家长和我说，这是他买的最值的一套读物，孩子读得特别开心。也有家长说，孩子读了两本就扔一旁不理了。

    目标导向。比如孩子近期在学自然拼读，可选择针对自拼的读物，如丽声故事会、牛津自然拼读、甚至海尼曼也可以（读物只是拼读训练材料，并不教自拼规则）。

    因材施教。根据孩子的语言和认知能力来选择材料以及相应的阶段，切忌盲目跟风。

    我收到过无数个家长私信，牛津树很火，为什么我们家推不动？

    主要原因还在于，孩子的语言水平没达到晋级所需要求，所以难以推下去。

    还是那句老话，材料不是最重要，坚持读下去！