一、学习策略的研究方法
学习策略的主要研究方法有口语报告法、调查法、实验法和测量法。
（一）口语报告法：口语报告法也被称为出声思维法或口语记录分析法。它是指被在实验时，对自己思维活动进程进行叙述，或在实验之后，被试对主试追述提问所作的回答。
口语报告的类型：①当时的口语报告②追述的口语报告
（二）调查法
调查法是以提问方式搜集以确定各种事实间的联系或关系的方法。通过口头或书面方式的调查，研究者可迅速地搜集到较大量的资料，在此基础础上对调查的事实进行分析、推推理，确定事物间的一定关系或来龙去脉或当前现状，甚至可预测其发展变化，以筹划将来的发展。
调査法的主要特点体现在：（1）它是以提问方式，间接获得材料。（2）它是在自然状态下主动收集资料，克服了实验法需控制条件的局限。（3）它是以现状为研究对象象，可直接与被试接触，而不是以研究教育与心理史事为对象，受文献资料的限制。
策略调查的类型：（1）自然调查。这种方法主要通过考察现实教学情境中的学习活动来研究学习策略掌握的一般情况。通常采用群体观察、个别访谈、对象追踪、文献综述等手段收集信息。
（2）问卷调查。问卷法是通过书面测试，以严格设计的问题或表格，向研究对象搜集资料和数据的方法。在学习策略研究中，问卷法是一种运用得较多的研究方法，目前国外使用较广的测量策略的问卷有：①学习策略调査量表②元认知问卷调查③状态元认知测量问卷
（三）测量法。测量是根据研究的要求，按照一定的规则对心理活动的效果加以数量化测定的过程。测量是获得资料、数据的重要途径，是学习策略研究的重要方法。
策略测量的方法多种多样：①句子划线测量法②完形填空测量法③高位要点测量法④眼动模式测量法⑤开窗口法⑥反应时测量⑦阅读监控水平测量法
（四）实验法：实验法是研究者从某种理论或假设出发，为突出研究的实验因子（自变量），有意地控制某些条件，促使一定的现象产生，然后对其结果进行分析，得出有关实验因子的科学结论来。
实验法的主要特点：（1）实验研究是通过人为的控制，创设一定的研究情境。因此，研究者可以更好地发挥主动性、方便地选择时间、地点，了解到在其它条件下无法研究的种种情况。（2）实验研究可以揭示变量之间的因果关系，这是其它研究难以达到的。（3）把某种特定的因子从复杂的条件中分离出来，使问题简单化，使考察某种特定因子的效果变得可能、变得容易。同时通过人为控制，不仅可查明各实验因子所起的作用，还可查明其相互作用。（4）可以重复验证。不同研究者在同样条件下，可反复实验，反复观察，从而可增强研究的客观性，结论的精确性。（5）实验研究结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。
策略实验的主要类型：（1）根据口语报告获得的结论设计实验，以检验口语记录分析得到的发现。（2）设计巧妙的实验，以探测学习者的内部操作活动。（3）以课堂教学形式，对学生进行学习策略的训练，使学生在较短的时间内获得有效学习策略。（4）考察学习策略的长期效果。时间系列实验设计是达到该目的的一种有效设计。时间系列指对同一种变量在同一空间进行的不同阶段的测量。
二、学习策略的研究类型：1.相关研究。2发展研究。3培养研究。
