日前又见让人感觉揪心的报道，说的是重庆潼南区某小学体育教师被一些家长投诉，原因是有学生体育课没按要求穿运动鞋而被要求赤脚在操场上跑步，多个学生脚底被磨出了泡。事件被媒体报道后，当地教育部门介入，并回应将及时召开会议研究对涉事教师处理结果。

学生没按要求在体育课上穿运动鞋，老师要求赤脚在操场上跑步，这样的情形想必都有熟悉，脚底被磨出了泡，也如铲草时手掌被磨出了泡一样属于正常现象。惩戒处罚，本是教育的一种正常行为。奇怪的是，家长、社会舆论及教育管理部门的“过度反应”：先是家长向网络问政平台投诉，然后是记者跟进报道，接着教育行政部门介入调查……

长期以来，随着赏识教育的盛行，人们对惩罚的声讨愈加强烈。一有风吹草动，家长反应强烈，媒体大力跟进，大肆报道，教育部门的调查处理。使一些正常的处罚也被炒得沸沸扬扬，教育惩戒也如一只无人敢去触碰的老虎。

但是，没有惩罚的教育是“缺钙”的教育，是不完全的教育。自古以来，教育就与批评、处罚联系在一起的。私塾的讲台上，就有一把戒尺。许多国家不仅有惩罚，还规定了处罚的标准和尺度。

与表扬一样，惩罚是教育过程中正常的行为。就如报道中的事例，要求学生穿运动鞋上体育课参加体育运动，至少是出于安全的需要，学生不按穿运动鞋上课。教师让这部分学生脱掉鞋热身，与全班同学一起跑了3圈。让这些学生知道不穿运动鞋的后果，这也是正常的教育惩罚。我们的家长、媒体及一些热心人士，动不动就把一些正当的教育批评处罚看成是“体罚”或“变相体罚”，随便一个人就可以指责教师的教育行为。教育管理部门也相当的“配合”，对这些行为进行“跟进”“介入”，以致发展到教师对学生的“批评权”还要教育部下发文件“赋权”。

在这种情形下，教师对学生的批评总是提心吊胆，而大多数教师面对学生的不良行为，也只能是不敢管、不能管，最终是不想管，甚至对学生的过错行为送上笑脸，最终受伤害的，还是学生。

当然，教育的惩罚也不是教师的胡作乱为。教育的惩罚得有“度”，要遵循一定的原则。比如要有科学性、艺术性，还要教育性与合理性等，相关的法律法规对此也早有规定，政府和教育管理部门也三申五令，严厉禁止体罚与变相体罚行为发生。教育惩罚关键还是在于如何操作，做到“健康处罚”――建立在爱心之上，使学生认识到错误，不对学生的健康成长造成影响。反对那些打骂、挖苦讽刺、歧视侮辱等对学生身心造成伤害的“反教育”行为。

如何提高对惩罚认识，使正当的惩罚成为教育学生的有效手段？一方面教师要理直气壮地负责起来，合理利用对正当的教育惩罚这一手段。另一方面，教育有关部门应制订相关的标准，明确惩罚的标准和尺度。同时，社会各方面也要正确认识惩罚的必要性，共同呵护孩子的健康成长。