上周，我们和很多老师一起分享了一节识字课，现在我来检测一下，你们还认识这些词语吗？
一名学生领读，其他学生跟读。评价
感谢你们的帮助，我们的小壁虎顺利地到达了动物王国。但是，也是在上节课上，我们留下了三个问题：
这节课，我们就主要解决上节课提出的这三个问题！
现在请打开书109页，把前两个自然段认真读两遍，一边读一遍想，小壁虎的尾巴哪去了？想到答案请举手示意我。
学生自由朗读，老师巡视。
找到答案了吗？谁来回答一下，
学生回答。
现在，老师想让你们挑战一下，要求回答的时候，用上：因为……小壁虎觉得……所以……（谁来挑战一下？）
是的，因为小壁虎的尾巴在捉蚊子的时候，被蛇咬断了，小壁虎觉得很难看，所以他决定去借尾巴。
我们一起齐读前两个自然段再次还原当时紧张的情景：
再读1和2自然段。
一只被蛇咬断尾巴的壁虎，决定去借尾巴，那他向谁借呢？现在，请打开书，从第三段开始，认真找一找，壁虎向哪几个动物借尾巴，时间是1分钟。
巡视并且提示，找到了请圈起来。
提问：壁虎向哪几种动物借尾巴了呢？
出示：小鱼，老牛，燕子
好，我们一起来看看，小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的。老师把描写小壁虎向小鱼借尾巴的文字摘录出来了，谁给大家读一读？
预设：读得很流利，老师想和你PK一下，其他同学做裁判，听听我们两谁的好，行不行？认真听了啊，裁判们。
老师范读。
想像老师一样这样读书吗？那我们就一句一句开始学习。
1.指导第三自然段：
小壁虎尾巴挣断了，他疼不疼啊？预设疼，不疼。关于他疼不疼，老师在最后再告诉你。但是，没有尾巴的壁虎觉得自己好难看啊，他心情肯定不好，而且，从墙壁上到小河边，路程还是很远的。所以爬得应该是很慢的，所以我们读爬啊爬的时候，应该慢一点，对不对？跟我读：
——小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
哦，好不容易爬到小河边，她看到了什么？走——
他看到小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
预设：小鱼难道也受伤？
没。
小鱼不喜欢在水里玩吗？
喜欢
在水里游来游去的小鱼，应该是很快活的。所以，读这句话的时候，应该欢快一点，活泼一点。
请跟我读一读。
带着微笑读一读。
小壁虎看到欢乐的小鱼，他对小鱼说了什么？
小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？
您是什么意思？
把你放在我心上，表示尊重。
是的，小壁虎用“您”表示他很尊重小鱼，而且是小壁虎向小鱼请求帮助，现在，你们都是小壁虎，我是小鱼姐姐，来，试着向我来借尾巴，读：
小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？
不够亲切，不想搭理你们。再读，
一点都不客气，还想管我借尾巴，做梦，重新读——
哦，真是一群有礼貌的小壁虎，但是
不行，我要用尾巴来拨水。我有没有礼貌？
没有
那你会怎么有礼貌地回答小壁虎呢？
不行啊，我要用尾巴来拨水呢！
我们看看这两句话，你们发现有什么不同吗？
哦，你看，刚刚老师读的这句话，没有加“啊”“呢”，这两语气词个语气词，所以啊，感觉拒绝别人的时候就很生涯，而你们读的这句话，加上了，语气就温和了很多，显得有礼貌多了。来，我们一起做一只有礼貌地小鱼，读：
不行啊，我要用尾巴来拨水呢！
小壁虎们啊，虽然小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，但是我们还是再来回顾一下小壁虎向小鱼借尾巴的过程：
我们一起来读一读。
2.指导朗读第四自然段。
小壁虎虽然没有从河边的小鱼那里借到尾巴，但是他没有灰心，继续爬啊爬，这次他遇到了谁？
——老牛。
老师把老牛和小壁虎的对话打到了电视上，现在我们分角色来朗读。女生来读小壁虎的话，男生来读老牛的话。老师来读旁白，我们男女PK一下。
男生，女生分角色读。
哦，明明小壁虎在大树下看到的牛伯伯，我怎么感觉，眼前是很多只小牛犊的？老牛的声音应该是这样的，请跟我读：
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢？（范读低沉一些）
谁试着挑战一下，扮演老牛。
学生个别读这句话。
好，我现在请三名同学还原小壁虎向老牛借尾巴的场景，谁想试一试？
（）扮演小壁虎，（）扮演牛伯伯（）来读旁白。
其他同学呢，请你一边认真听，一边思考：
1.小壁虎爬到哪里向老牛借尾巴？
2.老牛有没有把尾巴借给他？为啥？
他们读完了，你找到答案了吗？
3、指导朗读第五自然段：
哎，倒霉的小壁虎，千辛万苦来到动物王国，已经见了两名动物了，可是还是没有借到尾巴，如果你是小壁虎，要不要放弃？
我们的壁虎先生也没有放弃，这次啊，他爬啊爬，爬到了房檐下，遇见了燕子阿姨，他对燕子说：
她很有礼貌地对燕子说
他带着祈求的语气对燕子说
可是，燕子阿姨却说：
燕子阿姨抱歉地回答壁虎说：
什么是“掌握方向”？
就是想往东飞就可以往东，想往西，就往西。
恩，看来这条尾巴的作用确实很大。唉，它可以帮助燕子在天空中飞来飞去，
好，我们来回顾一下（3—5）自然段，梳理一下课文。
首先，小壁虎爬啊爬，爬到（）向（）借尾巴，但是小鱼的尾巴要用来（）
接着，小壁虎爬啊爬，爬到（）向（）借尾巴，但是（）要用尾巴（）
最后，小壁虎来到了（），向（）借尾巴，但是，（）用尾巴来（）。
哎！小壁虎千辛万苦地来到了动物王国，
但是依旧是空欢喜一场，如果你是小壁虎，你可能还会向动物王国的谁借尾巴？你会怎么说呢？
看图说话
多么可怜的小壁虎啊！就没有一个动物愿意帮他吗？亲爱的孩子们，那如果你有“尾巴”，你会愿意把尾巴借给小壁虎吗？帮帮他吗？各自说说理由。
愿意
不愿意
如果是老师的话，我会想想，然后分个情况再想想要不要帮助他。
比如，前段时间，一个和你们一样大的小同学，好心送一位"迷路"的老爷爷回家，可没有想到，这个老爷爷竟然贩卖人口的，反而把这个善良的小同学贩卖到山里了，还有老师之前给你们讲给的，那个公交车上的小孩，好心提醒一位阿姨，让她免遭小偷地盗窃，反而被这个阿姨贩卖的故事。所以，当遇到这样的“小壁虎”时，我们千万不能“借尾巴”给他。
当然，如果你有两只铅笔，你的同桌正好铅笔没有了，他向你寻求帮助，你要不要借铅笔给他呢？
虽然，我们的小壁虎没有借到尾巴，他心里很难过，他爬啊爬，爬回家里找妈妈，妈妈却笑着说：
小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：
这是怎么回事呢？
原来啊，在壁虎的身体里，有一种叫做成长素的激素，可以帮助壁虎的尾巴再生。蚯蚓和蜥蜴体内也有这样的激素。当然，壁虎在挣断尾巴逃走的时候，他其实是一点也不疼的，因为，他的尾巴本身就是用来逃命的。而我们人类体内也有这样的成长素，他存在于我们的头发和指甲里。这就是为什么，我们的头发和指甲可以再生。
这节课，我们就学完了，现在，我们再次回到课文里，认真把课文读一遍，之后，我们挑战一下，看谁可以把《小壁虎借尾巴》的故事讲给大家听。
全文朗读，试着讲故事。
