小鱼儿想说的
对于男孩子不擅长做计划是天性，我们要去帮助他又不能束缚他，时间计划不能做太满，必须留有余地，不然会扼杀他的创造性。把孩子起床和睡觉的绝对时间大框架搭起来后，再慢慢帮助他做些细致的规划，一定要忍心让他试错，并帮助他总结。我们还要帮助他树立两个目标：一个是绝对目标，一个是相对目标。另外，孩子需要建立一本错题本，让他在把“错”变“对”的过程中积累自信。
第4章 让男孩子的成绩突飞猛进的目标计划术
与女孩子相比，男孩子不善于制订学习计划。他们无法把握全局，也不善于自我分析。但是，只要有那么一次，斗志被点燃，那么他们就会发挥超乎想象的能力。
善于打动纯真心灵的13个技巧
1．男孩子具备超出计划的能力，过于细致的计划会扼杀男孩子的“发展潜力”
观察学习好的孩子我们会发现：男孩子和女孩子制订计划的方式全然不同。女孩子会自行制订好计划，而男孩子却做不到。因此，不要要求男孩子搞制订计划这种大阵仗，让他大概确定月目标后，逐个完成眼前的任务，竭尽全力地过好每一天就行了。
如果制订过于细致的计划，有可能会扼杀男孩子的“发展潜力”。可是，如果对男孩子听之任之，他就会一味地埋头做自己喜欢的事情。这就需要家长进行调节，调节不意味着去束缚孩子，而应停留在每个月提醒孩子应该学习的内容，或者约定每天的学习时间这种程度，剩下的就让孩子自己把握吧。
这其实也是男孩子磨炼那股后来居上的劲儿的过程中十分重要的尝试或犯错。家长们不要着急，可以拭目以待。
2．为日程表装上缓冲器，出现任何情况，都能从容地跟进处理
孩子的学习计划不可过于严苛，这会让孩子没有喘息的机会。这和大人们的职场是一个道理。职场老手都会给自己留一些余地，“一旦有情况发生，才能从容处理”。而孩子同样需要这种从容的余地。
3．“谜之自信”是最强武器，天真的目标是超越极限的引擎
小学阶段的男孩子尚年幼，无法从宏观上把握事物。换言之，他们十分天真，对自身的可能性深信不疑。
比如说，男孩子从小就刻苦训练足球技能，梦想有一天能成为足球明星选手。然而，到了高中，他就会幡然醒悟——不管怎么努力，他终究无法成为下一个梅西或者罗纳尔多，然而小学生却不会这么想。
学习上亦是如此，在小学阶段，能够怀着“谜之自信”奋力奔跑的孩子，最终应该都能获得很大的成长，并考上理想的名校。
对于在小学阶段对自身的可能性怀有纯真自信的男孩子，家长切勿搬出在公司教育下属的那一套，对孩子冷言冷语：“给我现实一点。”
4．吊一根胡萝卜在他面前，让他全力奔跑，男孩子对于“可实现的目标”没有冲劲
最好不要让男孩子制订过于细致的计划，其原因之一在于“目标与现实的背离”。那些怀有“谜之自信”的男孩子，远大的目标是信口就来。
孩子们一本正经地脱口而出的目标有90%以上的概率是无法实现的。也就是说，就算朝着那些无法实现的目标制订计划，也只是竹篮打水一场空。
而另一方面，就算给孩子一个一开始就可能实现的目标，男孩子也提不起冲劲。虽说还是个孩子，但也许他身上所谓“男人的浪漫细胞”已经觉醒。
如此一来，大人们对这个特性加以利用方为上策。
在大人看来十分荒诞不经的目标，因为男孩子的“谜之自信”，成就了他们的“一本正经”，并且贡献了大量的肾上腺素。而此时，给孩子适当安排学习计划，他的成绩自然会突飞猛进。
5．描绘“趁热打铁的发展路线图”，男孩子对自己的短处视而不见，而对长处关注有加
与女孩子在意自己的劣势不同，男孩子关注的是让自己心情愉快的部分。男孩子这种值得赞美的心态将会给家长的指导工作带来极大的便利。
能否让男孩子在考试中取得理想的成绩，关键就在于能否制订“趁热打铁式的发展计划”。
男孩子一般都很重视自己的长处。他会在心里想：“难得算术学得不错，要是因为国语而考砸了就太可惜了。”一旦戳到他的这个痛处，他就会奋发图强，在偏科上下苦功。
“××的算术果然很强啊。照这样的话，国语其实也能拿70分的。”家长可以像这样正面鼓舞他，激起他作为男孩子不服输的情绪。
另一方面，少数的男孩子一旦关注到自己的弱点，就会心有不甘并下定决心去克服。
“国语才40分啊。这个结果你能接受吗？”家长也可以用激将法刺激他，目的是一样的。
哪种方式更有效？这由于孩子的性格差异而无法定论，大概前者8成、后者2成的成功率吧。
那么，自己家的孩子究竟属于哪种性格呢？还请各位家长仔细观察。
6．克服偏科的积极方法，让他以“擅长的思路”来解释不擅长的学科
男孩子和女孩子一样，每个人都有各自擅长和不擅长的领域。尤其是男孩子，大多偏科现象严重。
不过，他们的强项就在于他们了解“涨分的过程”。若把这个过程也套用到其他学科中，就能实现“擅长的学科更上一层楼，而不擅长的学科也蒸蒸日上”的目标。
对不擅长的国语，可使用算术的那一套逻辑方法，而不必非要带入情感去把握。
不要带着情绪去阅读长篇文章，而是将其划分成几个部分：到此为止是A，那里到这里是B，剩下的是C；如此一来，不难看出A和B讲的是相反的事情，而C则是呼应A的，最终得出结论。就像这样，对待国语阅读题，尽可能地转换成算术的思维方式。
如此可缓解孩子的偏科意识。孩子应对国语的思维方式发生变化后，学习成绩也会渐渐有起色，这样的例子比比皆是。
对于“作者在这部分想要表达什么”之类的问题，要以解答逻辑谜题似的思维来应对。
这类问题实际上不会拘泥于一个标准答案，但出题人都是基于一定的模式来出题，因此国语也存在公式。
对于要如何分配花费在不擅长学科上的时间，这需要家长和孩子一起思考。总之，只要孩子积极地投入不擅长学科的学习中，成绩有所提升就好。
7．积攒眼前的“小小成就感”，男孩子就适合“走一步算一步”
教育男孩子，不要让他制订长期计划，而是要让他专注于每一天的学习任务。
当他处理好眼前的某个任务后，不管步伐大小，终会有所进步。比起昨天，今天进步了；比起上午，下午进步了。如此反复，回过头来就会发现孩子成长了许多。这就是适合男孩子的方式。对男孩子，要采用“走一步算一步”的战略。
8．通过长期计划确定“定额任务”，“眼下应该做的事情”会点燃男孩子的动力
对于男孩子，比起计划，更要让他意识到“定额任务”的重要性。
“这周每天要写30个汉字。”“今天要解答20个计算题。”像这样，让他对“眼下应该做的事情”做到心中有数。不断地完成定额任务后，男孩子的学习能力就会有所提高。
我常挂在嘴边的一句话是“不要把情感带入学习中”，不要被心情所左右，而要专心致志地投入完成“数字化”任务的过程中。
9．让他对定额任务做到心中有“数”，增加对“自我责任”实现的贡献
让孩子自己确定每天的定额任务量，这很重要。对此，家长可以表明态度：“既然量是你自己定的，那就要完成。”
当然，也存在无法完成的情况。而这又是一个重要的尝试和犯错的过程。
“做10道题不太可行呀。不过做8道应该可以。”像这样，由孩子自己反馈，自己斟酌如何设定量很重要，不能由家长确定任务量后再让孩子完成。
职场上也一样，最近流行让员工自行宣布自己想完成的销售额目标。
对于上司一厢情愿设定的目标，若员工因无法达成而遭受训斥时，他不会对那个嘴上说“我办不到”的自己感到羞愧。然而，若自己宣布的目标以“我办不到”告终，他心里不会好受。对此，员工要感受达成目标的压力，同时也要自觉地下苦功。
家长必须在一定程度上为孩子指导方向，和孩子一起思考。即便只是小学生，也必须秉持自我责任论。
必须让男孩子彻底地理解这一点——不会有其他任何人替他做这件事。为此，让他本人宣布自己的目标，方为上策。
首先，让孩子认真地宣布这么一个目标，然后家长和孩子共享这个目标。
此外，对于每天的定额任务，家长也要让孩子在宣布具体的数值——“今天我要做×道×题”后，再投入学习中。
10．首先确定“睡觉时间”和“起床时间”，不为心情所左右，养成学习的习惯
为了让男孩子切实执行自己决定的任务，我们首先应着手安排“睡觉时间”和“起床时间”。这由孩子自行决定，并遵守。而做作业时间和打游戏消遣时间等细节可以之后再考虑并加入计划中，一开始计划失败了也无妨。要在不断修正的过程中，逐步地养成习惯。连续一周成功遵守并执行计划的话，学习的节奏也就形成了。相反地，如果不管过了多久，孩子仍无法遵守并执行睡觉时间和起床时间，那么就是他每天的学习仍被心情所左右的证据。
这件事情看似简单，但对于小学阶段的男孩子而言，却是一个非常难的课题。
11．制定“相对”和“绝对”目标，“我要打败××”和“完成300道题”会使目标最优化
让孩子每个月设定一个目标，然后有计划地完成吧。
具体来说，要从“相对目标”和“绝对目标”这两个侧面着手。相对目标是指要把偏差值提高到多少，或者“我要打败×××”之类的目标，让孩子弄清基准数值和对手后再努力。
而绝对目标，则是指写500个字，或者做300道计算题之类的目标。这不是与周围做比较，而是与自己的战斗。此外，这些目标要让孩子自己说出口。
若设定的目标过于轻松，则会与理想的学校失之交臂。
到了六年级上学期，当考试迫在眉睫时，孩子就必须意识到：若目标设定存在偏差，则会坏了大事，必须在对照现实情况的同时找出最适合自己的目标。
如此一来，孩子本身在意识到“不管怎么努力，都填补不了这个差距”的过程中，会逐步地锁定志愿学校。
或者，孩子会痛改前非：“我想上XX中学，但照现在这样是考不上的。这段时间忍住不打游戏，多留些时间学习吧……”
在这个过程中，对于是否要继续参加社团活动，也由孩子本人思考后做决定。最终，志愿学校是由孩子决定的，而不是家长。
顺便提一句，让孩子设定相对目标和绝对目标有平衡方面的考虑：若有两个目标，那么实现其中之一的可能性会比较高。
只有一个目标，却无法实现，会令孩子丧失信心；因害怕无法实现目标，而把目标设定得比较低，志愿学校的水平自然也不高。
12．利用“学习日记”来直面自己的内心，自我分析语言的准确度反映偏差值
到了六年级上学期，开始让学生就自己的目标及其完成度等主题，以日记形式保留记录。
“只要是有关自己的现状、烦恼、成绩的内容，写什么都可以”，我们会给孩子发放A3大小的笔记本，让他们随心所欲地记录。不光嘴上说说，还写到日记上并反复阅读，这是让孩子直面自己内心的一种手段。
这个笔记本的作用在于“让孩子自我发觉”。它不是要让大人对孩子的学习横加干涉。如果孩子把笔记本带到家里，请家长们不要忘记这一点。
13．“80%上课，20%自习”是黄金比例，20%的自由学习会提高80%的必修学习的吸收力
80%的时间要花费在“必修”学习上，剩下的20%的时间则是让孩子自己思考要做些什么。
有了这个“专属于每个人的20%”，孩子们对80%的必修学习的吸收力也会有所提高。
