北京市育英学校密云分校赴武汉参加全国第二届“合作学习”专题研讨会记略

        2017年11月14-17日，在学校的引领、支持下，北京市育英学校密云分校的八名教师：邹洪亮、陈昆生、张云红、朱星悦、冯晓亚、张依萌、孙志虹、杨艳丽赴湖北省武汉市，参加了全国第二届“合作学习”专题研讨会。本次活动，参会成员共观摩了2场讲座、13节“合作学习”教学示范课、2场教学沙龙和1个论坛活动，涉及语文、数学、英语、历史、生物等各个学科，涵盖了小学、初中不同学段，收获颇丰。

        如何促使学生学习方式由被动向主动转变，构建更加高效、安全、积极的课堂，促进学生更高水平思维的培养，是当前教育界关注的热点和重点内容之一。近年来，“合作学习”的学习方式被越来越多的教师采用，并取得了理想的效果。为了进一步展示“合作学习”的特点、实施方法和最新成果，本次专题研讨会将“合作学习”示范课和专题讲座相结合，涵盖了不同学段和多个学科，可称得上是传播合作学习基本知识和训练教师实施合作学习技能的一次盛会。

      15号上午，全国第二届“合作学习”专题研讨会正式开幕。开幕式上，来自台湾的具有三十多年教学经验的李玉贵老师用《蝙蝠和雷达》一课，向大家展示了合作学习的特点。她将每组同学编号，不同编号的同学在小组中扮演不同的角色。在小组讨论中，她注重学生的主动思考，教师的辅助引导。通过她的示范课，展示了“合作学习”与传统教学方式的不同。示范课后，李玉贵老师与本次活动的主办方郑杰校长进行了面对面探讨，两人分别表达了对“合作学习”的认识。

      15号下午到16号下午，按照惯例，本届“合作学习”课例观摩分为小学和初中两个学段，涉及的学科有语文、数学、英语、政治、历史、生物不同学科。本次合作学习课例研讨活动采用“异课同构”的方式来进行，即所有展示的课，无论哪个学段、哪门学科，都要使用“内外圈法”，并借助该法来尝试实施有效的课堂监控，展示“合作学习”的模式和策略。

        本次参加示范课的老师，来自全国不同的省市。他们的讲课各具特色，对“合作学习”有不同的实施方法。他们或采取“坐庄法”，或采取“内外圈”，或采取“两步采访法”。在整个过程中，学生是课堂的主人，教师扮演者“管理者”、“促进者”、“咨询者”角色。

        16日下午，按照会议日程，华东师范大学的周彬教授作了题为《课堂密码：课堂教学的结构与效率》的专题讲座，以幽默、诙谐的语言，广博的学识给大家阐释了：教学是科学也是艺术，注重“教”但要更注重“学”的合作学习理念。

        17日，按照惯例，由来自湖北、山东、宁夏、新疆、湖南等地的老师和校长们以论坛的形式分享了他们的合作学习心路历程。在论坛上，他们指出，合作学习是现代课堂的显著标志。合作学习为实现课堂有效性提供了条件，教师需倾听学生声音。合作学习是一条漫长之路，但痛并快乐着，合作学习能使学生学习成绩更好、更自尊和自信，更喜爱学校，人际关系更为友善，促进更好水平思维的培养。

        本次活动体现出组织教学的新理念，也体现出课程改革中的学生观。

        首先，理念新。本次活动展现了“合作学习”的不同组织形式。其中，内外圈法突破了合作学习中的实效性问题。通过内外圈的相互交流，每一位小组成员都得到了学习和交流的机会。同时，内外圈的形式也打破了固定小组内交流的传统模式，使组与组之间也得到了交流。

        其次，学生观。“合作学习”有时会出现关注小组合作，而忽略小组每一位成员的主观能动性的问题。通过本次活动，在示范课上，老师们都对小组成员在合作中所要关注的问题进行了具体的要求，比如：认真倾听，控制音量，主动思考，大胆提问等。透过这些要求，我们可以看出，以学生为本，注重学生全面发展的学生观正在实行。

        总之，本次活动不仅使我们8位老师开拓了教育视野，了解和认识了“合作学习”的不同组织形式，也增长了教育智慧，学到了在实施“合作学习”过程中应该注意的问题，从而对“合作学习”有了更深刻而全面的认识。