看到我内心那个急着进步的小人，真的很想抚摸一下他的头，干嘛那么着急，以致于误解到了孩子。

孩子昨天的进步:

1.上进：还没放学就看到老师在补习群里发信息，说他和另外几个同学在延时课时间就找老师把课文背了；

2.自信:《中国少年说》语文老师问谁会背时，儿子和其他7个会背的同学上了讲台，而且还在讲台上会背了；

3.友爱：儿子把高效背诵的方法告诉了同学王*，结果这个小王不信，不按这个方法去记忆，继续死背，又努力了20多分钟才算会背。

当儿子告诉我，明天可以会抽考他们班倒数9个同学的学习情况时，我和儿子商量一起复习一下数学知识点。

我的想法是就把每节课的知识点巩固一下，或者就把课本上的例题做一道。

我们开始学的时候，儿子就有一种不太想学的情绪，比起背课文时的积极和专注有些天壤之别。

我问他是不是不想学，他说不是。

于是，我心里就开始有想法：他可能因为不会，就不想学；还可能是因为太枯燥，就不想学。等各种对他的负面想法都出来了。这个时候，我又把问题指向了儿子，而没有想怎么可以解决这个问题。

终于他的磨磨蹭蹭中，我们要默如果计算小数乘法时，我和他的情绪在他默得很糟糕的结果下全部爆发了！

我看他默成那个样子，直接生气了，没想到的是，还没等我咆哮，我却看到他低着着头的眼睛里含满了欲落还忍的眼泪。

我愣住了，但还是铁石心肠，怒不可竭地问他：“你是不是不想学？为什么昨天你背语文背得那么开心那么高效，一学数学你不是不想学就是记不住！”

那一刻，我居高临下，像极了慈禧，不可一视，却不自知。

儿子不说话，我叫了爱人， 请他帮忙，这个时候，需要有人中间缓和一下，不然我俩势必会是一场大战。

爱人要上晚班，过来摸了摸儿子，说了什么还是没说什么，我不记得了，当时的我被愤怒冲昏了头脑，大脑一片空白。

接着，爱人走了。我和儿子安静了一会儿。

终于，这段时间的缓和让我平静了很多，我在心里把愤怒挪了挪位置，那份慈爱从愤怒后面冒了出来：“你怎么哭了？”温柔地声音一下子触动了儿子内心那根委屈的弦。

“你说为什么呀？语文有方法！好记！数学你是让我死背，我怎么能记得住呀！”哭着还能让声音掷地有声，振振有词。

我愣了愣，看了看那段加起来没有50个的文字，又强令内心的小人收回自己的自以为是，想想孩子的说法有没有道理。

虽然字数少，但确实不好记。

于是，我看了看那段文字，理论性的知识点没办法像语文一样用画面感去想像，也没有结构去用大串字。怎么办？

我看了一会儿，终于想出了办法：用小串字。想是一句问，接着第一段是总，第二段是分，而分里面还有第一句是总，后面三个是步骤，也就是分。

我又列了一个超简单的数学竖式让儿子一边计算一边记知识点。一步一步的做着题记着知识点。

结果很快儿子就开心得记住了，然后本来我要和他一起默写，我去找笔还没找到，他自己就默完了。

学习是要有方法的，这个对于一味死学的我，需要当成名言金句贴在墙上每天提醒自己。用自己学习的知识，再动用自己的智慧去模仿和创造更多有趣的学习方法带着儿子养成好的学习习惯。

中间是整段意思，昨天最后的时候，儿子在做题的时候，我还是用我笨拙的方法让儿子崩溃了，我需要好好想想自己是怎么了，总是弄巧成拙，去扼杀儿子的学习兴趣。