1.在成长的过程中， 我们常常遭遇各种挫折和失败。 只要我们心头保持着坚定的信念， 握紧它， 就没有穿不过的风雨， 涉不过的险途！
2. 让我们把命运掌握在自己手中吧， 坚定人生目标， 成为一位优秀的教师。 让我们以实际行动来爱岗敬业， 奉献自己的职 业操守。 让我们点燃工作的激情， 怀着一颗感恩的心， 时刻以敬业的工作态度， 投身于教育事业吧！
3. 读书是和高尚的人在交谈， 博览群书可以使人博学， 也可以在潜移默化中使人形成优雅的气质。但是真正在人身上起作 用的， 一定是真正读懂、 读通、 读化的那几部书。 而这几部书， 就构成了一位教师所具有的独特的迷人气质。
1 ） 世界上没有一朵鲜花不美丽， 没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。 —— 冰心
2 ） 要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵， 晶莹透亮的露珠是美丽可爱的， 但却十分脆弱， 一不小心， 就 会滚落破碎， 不复存在， 学生的心灵， 如同脆弱的露珠， 需要老师的倍加呵护。 — 苏霍姆林斯基
3 ） 教学不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒和鼓舞。 —— 第斯多惠
4 ） 教育， 这首先是关怀备至地， 深思熟虑地， 小心翼翼地触击年轻的心灵， 在这里谁有细致和耐心， 谁就能获得成功。 —— 苏 霍姆林斯基
5 ） 什么是我们生活中最主要的东西呢 ? 可以不假思索地说， 就是热爱儿童。 —— 苏霍姆林斯基
6 ） 不要对孩子过早作出好的或坏的评价。 卢梭
7 ） 教育的秘密在于尊重学生。 —— 爱默生
8 ） 教师要准备好一百顶高帽， 让学生天天带着荣耀回家。 高林生
9 ） 捧着一颗心来， 不带半根草去。 —— 陶行知
10 ） 孩子需要爱， 特别是当孩子不值得爱的时候。 赫而巴特
1 1 ） 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 —— 苏霍姆林斯基
12 ） 教师决不可当着孩子的面， 毫无顾忌地评论某些学生和教师。 苏霍姆林斯基
13 ） 只有集体和教师首先看到学生优点的地方， 学生才能产生上进心。 —— 苏霍姆林斯基
14 ） 我认为， 对一切来说， 只有热爱才是最好的教师， 它远远胜过责任感。 —— 爱因斯坦
15 ） 凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 —— 卢梭
16 ） 教师的爱是滴滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒 ; 教师的爱是融融春风， 即使冰冻了的感情也会消融。 —— 巴特尔
17 ） 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 —— 苏霍姆林斯基
18 ） 没有爱， 就没有教育。 —— 苏霍姆林斯基
19 ） 精神空虚， 思想枯竭， 志趣低下， 愚昧无知等， 绝不会焕发和孕育出真正的爱。 —— 苏霍姆林斯基
20 ） 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 —— 苏霍姆林斯基
21 ） 要尊重儿童， 不要急于对他作出或好或坏的评判。 —— 卢梭
22 ） 爱， 首先意味着奉献， 意味着把自己心灵的力量献给所爱的人， 为所爱的人创造幸福。 —— 苏霍姆林斯基
23 ） 教师的爱是滴滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒 ; 教师的爱是融融春风， 即使冰冻了的感情也会消融。 —— 巴特尔
24 ） 教育植根于爱。 —— 鲁迅
25 ） 只有爱才是最好的教师， 它远远超过责任感。 —— 爱因斯坦
26 ） 错误在所难免， 宽恕就是神圣。
1) 天才在于积累， 聪明在于勤奋。 —— 华罗庚
2) 无论在什么时候， 永远不要以为自己已经知道了一切。 —— 巴甫洛夫
3) 与其隐己之短， 不如隐己之长。 —— 费尔巴哈
4) 最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。 —— 卢梭
5) 三人行， 必有我师焉， 择其善者而从之， 其不善者而改之。 《论语》
6) 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 —— 朱熹《劝学》
7) 君子曰： 学不可以已。 荀子
8) 吾生也有涯， 而知也无涯。 —— 庄子
9) 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 颜真卿
10) 立身以立学为先， 立学以读书为本。 —— 欧阳修
1 1) 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 李大钊
12) 知识有如人体血液一样的宝贵。 人缺少了血液， 身体就要衰弱， 人缺少了知识， 头脑就要枯竭。 — 高士其
13) 阳光照亮世界， 知识照亮人生。 —— 民谚
14) 知识是珍贵宝石的结晶， 文化是宝石放出的光泽。 —— 泰戈尔
15) 与其用华丽的外衣装饰自己， 不如用知识武装自己。 —— 马克思
16) 书籍是全人类进步的阶梯。 —— 高尔基
17) 聪明在于学习， 天才在于积累。 —— 列宁
18) 富有臂力的人只能战胜一人 ; 富有知识的人却所向无敌。 —— 苏联
19) 知识是造就灵魂的工具。 —— 雨果
20) 理想的书籍是智慧的钥匙。 —— 列夫·托尔斯泰
21) 人的影响短暂而微弱， 书的影响则广泛而深远。 —— 普希金
22) 知识就是力量。 —— 培根
23) 君子以俭德辟难。 —— 《周易·否》
24) 静以修身 , 俭以养德。 —— 诸葛亮
25) 一个好的教师， 是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基
26) 教师的人格就是教育工作者的一切， 只有健康的心灵才有健康的行为。 —— 乌申斯基
27) 教师必须具有健康的体魄， 农人的身手， 科学的头脑， 艺术的兴味， 改革社会的精神。 —— 陶行知
28) 没有自我教育就没有真正的教育。 这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 —— 苏霍姆林斯基
29) 要学生做的事， 教职员躬亲共做 ; 要学生学的知识， 教职员躬亲共学 ; 要学生守的规则， 教职员躬亲共守。 —— 陶行知
30) 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河 , 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书 , 平时积累的知识越多 , 上课就越轻 松。 —— 苏霍姆林斯基
31 ） 君子既知教之所由兴， 又知教之所由废， 然后可以为人师也。 —— 《学记》
1 ） 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽， 这就是美德。 —— 孟德斯鸠
2 ） 人不能象走兽那样活着， 应该追求知识和美德。 —— 但丁
3 ） 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。惟贤惟德， 能服于人。 —— 刘备
4 ） 土扶可城墙， 积德为厚地。 李白
5 ） 有许多种的教育与发展， 而且其中每一种都具有自己的重要性， 不过道德教育在它们当中应该首屈一指。 —— 别林斯基
6 ） 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。 道德普遍地被认为是人类的最高目的， 因此也是教育的最高 目的。 —— 赫尔巴恃
7 ） 人在智慧上应当是明豁的， 道德上应该是清白的， 身体上应该是清洁的。 契诃夫
8 ） 道德可以弥补智慧的不足， 而智慧却无法弥补道德的不足。 —— 但丁
