站在四楼的走廊，能瞧见了操场的那两棵大叶榕。
不是全貌。平视过去，只看得见树梢，枝叶繁茂，一顶的绿，绿得浓烈，绿得活泼。走出来，才可以瞥见大叶榕的真容：树干遒劲，高大挺拔，髯须飘飘，在小操场的中间站着，如巨伞、巨人。这两棵大叶榕，是2008年，我做教导主任那会，和老校长一起到广州花都苗木市场挑选回来，并栽在学校操场上的。十一年功夫，它的个头足足增了四倍有余，树尖，已与教学楼四楼的楼顶平齐了，而原先纤细的腰身，也粗壮了不少。
榕树是好榕树，肯长。当初在花基上垫了厚厚的一圈农家肥功不可没，几厘米厚，为榕树的成长提供了足够的养料。关键是，小操场无遮无拦，阳光充足，这也为榕树的生枝散叶，提供了优渥的条件。十几年，它沉默无语，一个劲地往坚硬的水泥地底扎根，一个劲地冒呀冒，长叶，舒枝，终于，散叶张枝，赶超了学校一切的树，成了学校里傲视木林的巨无霸。根须粗壮，垂落在地，又成为了新的枝干；叶密浓稠，翠绿活泼，成了校园一道美丽的风景。
榕树给小操场投下一片绿荫，也给孩子们带来了无限的欢乐。春天，榕树抽出嫩绿的枝叶，芽孢初放，一切都那么簇新、耀眼，孩子们在树下，追逐、玩闹，树上的鸟，叽叽喳喳地叫着，春光美好，童心也美好。夏天，榕树枝叶浓密，投下一片阴凉，在教室里闷了几十分钟的孩子，听到下课铃响，便冲到榕树下，在榕树边的大理石凳上坐着，一边看着榕树垂下的胡须，一边享受着微微的凉风，夏日长，童梦真；秋天，是孩子们最高兴的时候了，一片片硕大的榕树叶，如蝴蝶一般从树上飘落下来，孩子们在树下疯跑，追着叶子，逮住一片，宛若寻到了宝贝，高兴得“咯咯”笑。也有调皮大胆的孩子，扯榕树的树根。他们以为这垂下的胡须扎在地上，很容易就能拔起，孰料，使上吃奶的劲，扎根了的“胡须”还是纹丝不动——其实，他们不知道，这榕树的“胡须”一旦扎进了泥土，就拼命地往地底钻，紧握着土地，牢固着。
两棵大榕树，还走进过我的课堂，成为了教育教学的资源呢！四年级有一篇课文，是巴金的《鸟的天堂》。讲课的时候，同学们不懂，一棵树，怎么能成为一片树林呢？看着窗外的大榕树，触景生情，干脆，我带着他们走出了教室，来到大榕树下。他们看着大榕树一根根垂下的，如老人胡须一般的气根，顿时明白了——原来，这一根根的气根，垂落到了地里，便扎下了根，长粗，变壮，向外延伸、攀爬，就独木成林，一棵树终究成为了一片树林。讲作文《我发现了榕树的秘密》，大榕树也成了天然的写作素材，气根就是榕树长成参天大树的秘密，不肖讲，只需围着两棵大榕树，认真细致地观察，这两棵大榕树，就会告诉他们如何写作。
起初，我以为大榕树身处喧闹的校园，是不会有鸟栖息的。我只猜对了一半，鸟的确怕人，人来人往的课间，它是不敢在大榕树上嬉戏、玩闹的，上课了，整个校园安静了下来，它们就从天空飞下来，在这两棵大榕树上玩耍。榕树叶茂枝繁，它们把自己藏在浓阴遮蔽之间，小心翼翼地，在叶间跳跃、觅食，或者梳理自己的羽毛。备课累了的时候，我喜欢站在四楼，去观察这些造访榕树的鸟。看见的，大多都是小个头的白头翁、鹊鸲、暗绿绣眼鸟，白头翁是最多的了，它们最爱吃的，是榕树上的榕果。实际上，大叶榕树是不长榕果的，为什么白头翁喜欢来，就不得而知。偶尔，还可以看到大胆的鹩哥，穿一身黑黑的衣衫，从天空中俯冲下来，落在榕树上，一边叫，一边骚首弄眉，顾盼流连——它才不管这学校里，满是挨挨挤挤的人。如若值日早起，你还能听一场大榕树上鸟的合奏，鸟声此起彼落，错落有致，清脆撩人，让人疑心，你不是身置校园，而是来到了苍苍莽莽的丛林，来到了“鸟的天堂”。
学校进行校园文化建设，有专家组成员过来评估。校园里的许多教学楼、小道、花园都被重新命名。两棵榕树，也是校园的一道风景，自然也在命名之列。大家也想给它取个诗意的名字。想破脑壳，最后，将两棵榕树命名为“双榕伴读”。大家觉得这名字好，有静有动，有人与自然的和谐相处，于是，这两棵榕树，伴随着校园的朗朗读书声，终修得正果，有了自己的“雅号”。双榕伴读，并不浪得虚名的，你去校园瞧瞧、看看，才知道名副其实——清晨的阳光洒下来，透过榕树硕大的叶片，投下斑斑驳驳的日影。孩子们的读书声从教室里飘过来，清脆、悦耳，飞扬在榕树之上。看着，听着，你会觉得眼前的一切，温暖、吉祥，一切都干净、美好。
