如何教学生 遵守课堂程序㈠
课堂管理包括教师为保持课堂环境最优化状态 而采用的各种手段和程序，其目的在于使教学顺利进行。
要成为高效能的课堂管理者，教师应该：
第一，对课堂组织形式有很好的安排。
第二，制定有效的课堂教学程序，使学生参与课堂活动的积极性得到最大提高。
第三，让学生系统的学习这些课堂程序。
教师应该做的不是去阻止违反纪律的行为，而是在最初就要杜绝问题的发生。
有这样的一句话：“只有学生积极参与课堂活动 并自己控制学习的节奏 学习才是有效的。”读到这里，我便想起自己在课堂上提醒 那些不注意听讲的的同学说：“要跟上老师的步伐。”“跟着老师的思路走。”……类似的话。显然这已经不适合现在的教学方式了，与“以学定教”相违背。
高效的课堂 ：
学生积极参与有意义的活动 ，学生的行为 授课堂程序制约 。他们知道课堂是如何运行的。教师也要参与其中，在教室里来回走动， 给学生提供帮助 ，纠正学生的错误 ，回答学生的问题，维持纪律，对学生微笑，鼓励他们并表示关心。
纪律方案有规则，课堂管理计划有程序。不可以把“程序”叫成“规则”。
程序可为学生学习奠定基础，程序只是在课堂里完成任务的方法或流程。
纪律与程序的区别:
纪律规范学生的行为，程序告诉学生如何把事情做好；纪律涉及处罚和奖励，而程序不会有处罚和奖励。
规则是不允许违反的，但课堂程序却相反，程序是完成工作的步骤，是需要学习的。
既然“程序”向学生解释希望事情如何完成，教师的责任就是明确的陈述程序。
高效能的课堂必须有程序，因为
一，课堂程序是对学生有哪些期待的说明，它会帮助学生成功地参与到课堂活动中学习，并且在学校中不断进步。
二，课堂程序和允许学习学校 一天中有许多不同的活动（经常同时有几项活动）各项活动可以有效的进行，尽量避免浪费时间和引起混乱。
三，课堂程序增加学习时间，减少课堂干扰。
四，课堂程序告诉学生课堂如何组织，减少管教问题。
“程序”：老师希望学生做什么。
“惯例”：学生自动做什么。
