今年秋季开始的“双减”，今天见到“成效”了。
教育部规定小学一二年级平时不留书面家庭作业，不进行纸质测试。此规定一出，真是几家欢喜几家愁，欢喜的家长们觉得孩子没有那么多作业了，家长辅导的压力瞬间减轻了；发愁的家长们担心孩子平时不做书面作业，仅靠课堂上那点时间，怎么掌握得了每天学习的新知识？平时巩固少，又不能进行测试，孩子们学习上的漏洞怎么能够知道？怎么能够为以后的中考和高考打好基础？
网上经常出现各地关于落实“双减”的不同举措，不知效果如何，也不知别的地方到底如何进行期末检测，更不知那些孩子们本学期学习结果怎样？
我作为一个小县城的语文教师，每天都在为“今天给孩子们布置什么作业”而纠结——作为一个二年级语文教师，我每天平均1.4节语文课，基本每天都要上新课，才能保证学期末完成规定的基本教学内容，所以课堂上留给孩子们书写巩固的时间极少。如果低年级孩子每天不布置书面作业的话，孩子们每天学的生字怎么记得住？光靠读，不去写，根本不可能得到巩固。如果孩子们不会写字，或写字速度和熟练度不够，做什么习题都会很困难，即便现在不考试，三年级以后学习内容和难度加大，孩子们学习会更加困难，那时考试成绩会怎样？
为了帮助孩子们比较扎实地掌握字词句等基础知识，也为了让家长们安心，我们基本还是每天要布置点抄写字词句的作业，但每天都难免有些“做贼心虚”，连布置作业都要“巧设名目”，生怕一不小心触了“雷”。老师们在一起时经常自嘲“我今天是不是又违规了？”每天都感到对不起用心良苦地制定“双减”政策的国家决策者们，虽然我们也深刻理解制定这些政策的初衷，但现实中真的是左右为难啊！
这几天我又一次体会到了“上有政策，下有对策”的深刻内涵。本县教研室安排一二年级学生和六年级学生同时进行所谓的“期末综合复习”，虽然名称变了，但一二年级和六年级同步进行的仍然是同样的纸质测试，只不过试卷上的名称变了个花样而已。不仅如此，测试的题目难度一点都没减少，甚至比去年的测试题还难一些。今天改完卷子一看，绝大多数学生测试成绩都很不理想，原来大多数孩子数学都能考90多分，今年大多数考了80+、70+，甚至还有些60分以下的，搞得老师们心中沉甸甸的，这还幸亏大家平时没有严格遵守“双减”规定啊，否则考试成绩岂不是更难看？何况学校还是要以学生的测试成绩来衡量和评价老师们的工作业绩，而且是一项最重要的考核指标。出现这样的结果，老师们下学期该怎么应对呢？
比老师们还着急的，应该是家长们了。考试一结束，就有家长关心孩子的考试成绩，今天通过各种途径知道了结果后，大多数家长都不淡定了，甚至有家长说希望赶快拿到卷子，看看孩子有哪些知识漏洞，寒假好好给孩子补补课。想来这个寒假大多数孩子和家长都不会很轻松吧？
真心希望孩子们能高效学习，快乐成长！更希望教研部门能切实给我们一些指导，让老师们高效教学，孩子们轻松学习，办好家长们满意的教育！
