不要低估孩子的选择能力，要为孩子的独立思考输送资源。
因此，父母如果要想让孩子形成真正独立思考的能力，就要时多给孩子语言、词汇和独立思考的观点。一句话，功夫在诗外。
假如孩子已经没有主见了，丧失选择意愿和选择能力了，怎么办呢？王小骞在《妈妈知道怎么办》书中提供了三个建议：
第一，把独立思考的时间和空间交还给孩子。
从现在开始倾听并支持孩子合理的思考结果，让孩子感受到自父母的尊重。
同时，要相信孩子的能力，并为孩子搭建独立思考的大厦。
王小骞曾经参加过北京电视台的一个亲子节目。现场分为两大阵营，一边是家长，一边是孩子，讨论一个关于兴趣班的话题。
一位妈妈没有经过女儿的同意，就给她报了书法班。
但是，女儿并不喜欢妈妈的做法。女孩那年10岁半，开始进入青春期萌芽，个性开始被唤醒。
她当场站起来发言，身体绷直、向前倾斜，以带有攻击性的眼神和肢体语言对妈妈呛声：“你就不能问一下我的意见吗？你都不问问我想不想上书法班，你就给我报！”妈妈在现场十分尴尬。
后来，王小骞在台下跟这个女孩聊天，她说并不反感上书法班，如果能自己选择，她也会选书法班。但是现在她心里有一道过不去的坎，感觉自己不被妈妈尊重。
第二，父母尽职扮演好多重角色。
父母在孩子面前，当然首先是父母，但这还不足够。比如，父母和孩子一起蹲着看蜗牛时，是孩子的玩伴；孩子再大一点，父母要努力成为孩子的同辈伙伴，也就是朋友；孩子再长大，父母得学会后撤，当孩子的顾问。
要注意，顾问可不是去做决策、做执行的人。像置业顾问，会给我们配置资产的建议，但是不会帮我们直接拍板做决定，付钱买房子。
当孩子面对一件事举棋不定，来问父母怎么办，父母需要做的仍然是只输出观点和选项，而不要直接替孩子“拍板”。父母明确了这些身份加持，就自然不会“僭越”了。
第三，父母当好提问者。
在孩子的任何成长阶段，父母都还有一个身份，就是提问者。比如“你觉得这件事该怎么做呀？”“你觉得爸爸说的对吗？”“你是什么看法呀？”
我们都知道一个词“学问”，没有“问”怎么能“学”得好呢？
父母提问，孩子回答，在回答的过程中，孩子就完成了一轮新的思考，这一遍一遍的实战演习，孩子的思考能力就会越来越立体，对能应对的事情就会越来越复杂，思维成熟度就越来越高。
耶鲁大学前校长理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中提到，教育的核心是独立思考和终身学习的能力。这也是我们作为父母，在养育孩子的路上，需要维护的边界和秉持的准则。
