把自己活成一道光，因为你不知道
谁会借着你的光，走出了黑暗
请保持心中的善良，因为你不知道
谁会借着你的善良，走出了绝望
请保持你心中的信仰，因为你不知道
谁会借着你的信仰，走出了迷茫
请相信自己的力量，因为你不知道
谁会因为相信你，开始相信了自己
泰戈尔的《用生命影响生命》
教师这个职业，体现得淋漓尽致
把学习困难的儿童
强迫去学习教材，大错特错
不要强迫儿童长久地死抠书本
而要培养智慧，发展大脑
教他去观察世界，发展儿童的智力
给学习困难的学生
让他去完成专门为他挑选的作业
并且评价它的成果循序渐进，持之以恒
要有耐心，总有一天他会豁然开朗
美国教育家西蒙·派珀特
曾经将人对知识的学习分成三个阶段
第一个阶段是婴儿刚出生时
通过探索、触摸、玩耍来学习
是一种由个人驱动的学习
第二个阶段是从自主学习
转向依赖他人的学习
上学之后，转向接受“被教授”
在此过程中自主性被扼杀、被庸常化
黄灯在纪实作品《我的二本学生》中说
她的学生“是应试教育下
被删削掉个性、血性、活力
以标准答案为突破口
就这样一步步来到大学的课堂
并在不知不觉中养成温良沉默的性子
沦为面目模糊的一群人”
很多教育者都在尽自己微薄的力量
努力去保留
孩子作为学习者的好奇心和内在本能
这就是西蒙·派珀特所说的第三个阶段
让孩子听从内心的驱动而不是别人的说教
主动去探索、学习
教师的职责就是保护学生面对自己
面对内心最纯真、最柔软
最富有诗意的一面
文章来自微信号flora花。
