用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。
我不会教书,是学生教会我教书;我不会改变后进生,是后进学生帮我学会了怎样教后进学生。
我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。
我不会教书,是学生教会我教书;我不会改变后进生,是后进学生帮我学会了怎样教后进学生。
我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。