孩子们，但愿你们踏出校门后，让单翅膀的成绩与能力相拥，在未来的世界里自由翱翔。
从某种意义上说，成绩与能力并不是对立的。因为成绩好的学生能力应该不差，而能力好的学生成绩也差不到哪去，没有必要把成绩和能力划分为对立的两面，否则教育将会不完整，残缺的教育会使孩子们的未来存在盲区。清华大学附属中学王殿军校长说过:“没有成绩过不去今天，只有成绩过不去明天。”现实已一次次的告诫我们，单靠成绩是无法拼出一个美好未来的。而北京十一学校李希贵校长也曾说:“在现有的教育制度下，孩子们在学校里需要成绩，在未来的社会中需要能力，二者缺一不可。”所以，只有成绩与能力相辅相成，未来的道路才能一马平川。
学校的认知理论如果能与现实社会接轨，让孩子们学会将理论与实践进行磨合，在学习的过程中擦出兴趣与求知欲的火花（而不是毕业后才接触到赤裸裸的现实)，相信学校教育就会在理论与实践的融合中点亮星星之火，并将在不久的将来形成燎原之势。
然而现在的校园里，学生的学习只是180度，而生活是全方位的360度。所以我们需要将余下的180度补回来，至于如何实现，也许我们需要回到教育的原点，再一次出发。
学习的目的是为了幸福的生活，为了创造美好的家园，所以我们不能让孩子们用180度的认知去面对360度的现实。否则，孩子们在走出校园后会觉得社会太残酷，在来不及适应的情况下价值观就会被扭曲，一旦奢靡的物质享受成为他们今后追求的目标，那一代代的功利主义就会走向恶性循环，一切以金钱为主，看得见的物质比较成为他们是否活得潇洒的信条，那对于整个社会来说就太可悲了。此时再谈和谐与奉献，再谈读书及对精神文明的追求，那已不但可能，因为这些不能以金钱来衡量，也不能获得物质回报的精神产物早已被现实撕得支离破碎，并且在相互比较和极度焦虑中变得不堪一击。
如何将现实搬上课堂，让孩子们在课堂里也能充分的享受现实社会的历练，并建立起以小见大的认知模式去面对充满不确定性的未来，在不断地解构与建构中去创造一个更加美好的社会。就个人而言，一方面，在教育条件欠缺的情况下，教育技术可以弥补社会实践课程在学校教育中的不足，比如虚拟现实等。另一方面，让学校与社会融合，将部分课堂搬到科技馆，博物馆，社会活动和各生产线中去，让学生体会真实的社会情景。此外，充分利用人力资源，把学有所成的校友，科学家，企业家等召唤进来，给孩子们分享各种学习的经验和故事，让孩子们树立榜样，激发学习热情，从而在学习的道路上蓄力待发，向更高的人生目标努力奋斗。
这将会对教师提出更高的要求，也给教师带来更大的挑战。为了教育应有的模样，为了孩子们的未来，我们可以静下心来思考教育的未来了。
