进入三年级，越发感觉部编版的新教材很难教，要教学的内容实在太多，原计划两个课时一篇课文的教学，常常上到四个课时，比如今天上的《秋天的雨》。如此拖沓，真怕到时候课时不够用。
《秋天的雨》是一篇语言优美，结构清晰的文章，作者借秋雨之名，行写秋天之实。写出了秋天“五彩缤纷”、“瓜果飘香”、“繁忙备冬”三个方面的特点。教学中第一课时和第二课时用在了字词认读和书写中。第三课时教学了“总起句”这一语文概念，积累了表示颜色的词，重点学习第二自然段的比喻句和拟人句，并仿照写句子。第四课时着重教学朗读，因为本文语言优美，在朗读方面花了不少心力。
总体来说，上得拖拉了。特别是在讲“总起句”这一语言概念时，第一课时没有讲明白，第三课时又全盘重来，加上了找总起句的练习。这算是浪费了时间。另外生字教学也的确磨人，扎扎实实地示范书写后，仍然有部分学生书写出错，说明学生听课效率低，他们对写字教学没有兴趣。
如何提高课堂效率，第一，仍然是充分备课；第二要抓好课堂纪律，抓住学生的注意力。
三年级的写字教学，对弱的学生，老师示范书写肯定对他们有一定的帮助。但对于识字能力强的，也许就是多余的了，写字教学应当适当放手。
