班级社团纯粹是孩子们的天地，真正体现了合作探究的综合实践课。社团课在我心里是这么诠释的，所以，我保证三六班的每位同学都有社团课可上。为此，我鼓励新调入的同班老师带社团，让体育老师从我班二次挑选参加足球社团的同学……三番五次地交流安排后，55名同学都有了归属。谁料想，三周过后，新调入的老师又调离了本校，她带的美术社团没了，我班的十几名同学也加入了巧手剪纸社团。巧手剪纸社团队伍庞大，学校给安排了两间屋子，从此，我穿梭于两间教室里，开始了梦想天地之旅。
这是社团成立的画面，孩子们打扫屋子，从别的楼层搬来桌凳，摆放好，我说:“社团成立了，来张合影吧。”拍照时，调皮的孩子呦喝:“开业了！”顺应此口号，一起说:“我们的巧手剪纸社团成立了！”
接下来，我外出学习了两周，回来后的第一节社团课就是解决被足球社团退回的部分学生，加美术社团解体的十多名同学的归属问题。领导看对门屋子空着，就供我们又开了一个班。男生一个班，女生一个班，两个班就一门之隔，有助于团队协作，比拼精神的培养。摸着石头过河的茫然和“国培”社团成果的学习引领也促使我和孩子们一起走上了探究学习之路。
安排就序，我们巧手剪纸社团的第一讲是《梦想天地》作品展望。就以本社团所在小屋的四面墙壁为天地，请大家在上面放飞自己的梦想。大家交流如何共同完成这一大作品？
左右两边的几个字是女生的作品。我是男生教室和女生教室的传话筒，用彼此的好想法和好作品相互激励，作为老师的引领作用就更容易体现了。两个教室里的思想碰撞都有我来传达，乐此不疲！
第二节巧手剪纸社团课，全体社团成员都开始动剪刀了。我先出示了一组剪纸符号，本想是个小热身，却从中开启了剪纸基本功的大门。
刚上来，孩子们是剪出了一个个符号，我再次强调要在一张纸上镂空出这五个符号，且保留笔迹。一节课结束，只剩下思想认识方面的收获了。
孩子们得知道练基本功的重要性，每幅作品的每条线都是基本功，剪刀随线走，做到光滑，没毛刺儿需要认真细致，常练手。
梦想天地里的绿树。
梦想天地里的红太阳。
心若在，梦就在。看到一个艺术辅导班从网上购来的墙体文化作品，我拿到教室让孩子们填充自己的“梦想天地”。站在城实小的校园里，每面会说话的墙壁上全是优质文化剪纸素材，我灵光了，我要点拔我班的孩子们:梦想天地不仅局限于这间屋子，还在整个校园里，在这个社会的角角落落里。
