会上，领导对上周五认真检查情况进行了反馈:表扬了部分老师，教案详细，同时也点名批评了部分老师——从语文、政治、英语、历史登科来看，年轻老师的教案写的详细，而老教师就比较简单——这是普遍问题，程度上大同小异罢了！
我不幸忝列其中。
问题主要是过于简单，形同草稿。
事后反思自己的所作所为，确实有不妥之处，我对有关领导说的问题，虚心接受批评。一缺乏教学目标、重难点和课时安排等要素；二缺乏教学板书、作业布置和教后反思等环节；三自以为是把学生的问题清单也夹入备课本；最后一个是没有把导学案放在首要位置，致使有关检查人员把问题清单记录表当教案检查。
痛定思痛。今后工作上，我要明确、明白有关当局需要什么肯定什么反对什么支持什么。
网上搜索一下， 原来一份完整教案是这样安排的:
通常包括三部分：摘要、过程和反思。
一、 摘要:包括课题，教学目标，教学的重点和难点，教学设计的要点，教具准备，要求课题、上课时间和对象、教学目标、教学重点和难点、教学过程梗概等主要信息一目了然。
二、 教学过程包括：创设问题情境，探究新知，巩固新知，反思和小结，布置作业. 要求教师把“怎样引入，怎样探究新课，怎样巩固反思，怎样结束等”具体而详细地写清楚，不能只有标题没有内容.
三、 反思：记录教师教学后的感想、经验、对今后教学的建议、学生不同一般的解题方法和比较普遍的错误认识等重要信息，对优化今后的教学积累材料。
教案就是教师为该课时备课的书面结果，所以教案是以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，对该课时起到指导和规划作用。总之，一份详细完整的教案包括：课题、三维教学目标、课的类型、课时、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置、课时小结、板书设计、教具、教学反思。
首先，在上一堂课前，教师应该对该课时所要讲的知识有一个全面而无误的把握，也就是有过硬专业知识。
然后确定的教学目标以及教学的重、难点，也就是你所期望或者教学大纲所要求的目标。对该课时有个全面的把握，做到心中有数，这样就可以是自己更有信心。
其次，就是教学过程，是该课时的核心环节。我认为这个过程是很重要的，也是彰显一个老师水平的时候，我认为该过程可以分为三个过程：课程导入、课程展开、课程点睛。学生对于认识或者学习新知识的认知过程都是从身边的事物开始的，我认为课程导入在创设情境是可以从生活中的数学导入或者从旧知识“生长出”新知识，这样可以加强知识的衔接，让学生更好的学习新知识；课程展开是该课时的中心环节，也是学生学习新知识的黄金时刻，我们应该根据学情分析和该课时的知识点来确定我们的教学方法，例如，学习数学定理时，我们就应该带着学生“再发现”，然后在“范例教学”，也就是带着他们去应用一次，再放手让学生自己去实践，也就是“道而弗牵”；课程点睛也就是课程的结束时的一个小结，点出本课程的核心内容，总结出来是为了引起学生的注意，加强学生的记忆，形成以为一个完善的知识结构体系，这样就可以让学生更好的掌握，再布置适量的作业，让学生加以练习，达到学生可以熟练的应用的程度。
最后，是教学反思，这是教师成长的加速器。教学反思的形式：教学日记，案例分析，听课观摩，相互交流。在教案中，我们常用的是教学日记的形式。我个人认为教学反思在一个教师的成长中起到至关重要的作用，在反思中，可以从这几个方面反思：
1.教学时针对该知识点自己的教学方法是否恰当、教学中的语言、课堂的气氛、师生地位和关系等。
2.明白哪里讲得好可以保持，哪里讲得不好。
3.有目的的吸取老一辈教师的经验加上自己的独到见解，去改进不足之处。
4.增长自己的经验，形成知识的结晶，值到形成自己独特的教学风格。
总之，完整的教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学课时安排、教学过程、作业布置、教后反思等几个部分。
政治，其实是人治。我们的言行举止要合乎规范，立德树人，所谓识时务者为俊杰，行为示范，别再揣着鸡毛当令箭，我行我素，不按套路出牌！
