2017年8月28日，我告别了驻留五年多的山区小学，来到一所城郊小学。去年秋天，我带着期盼回归的校园，如今却是难得一见了！
如今，学校虽不是原来的学校，学生仍旧是留守儿童，在这样一个重点贫困县，留守儿童随处可见。许多孩子的父母出去打工赚钱，为的是生计，也为孩子能有更好的未来，当我与这些孩子的家长频繁联系了解后，我才发觉事情真的没我们想象那样简单。
我所带的新班级有五十多名学生，二十名留守儿童，虽说比例比以前的学校低了，可这些孩子的情况也好不到哪儿去，有的甚至更糟。
有一位学生，其父母异地打工，在本地城郊租了一间房子，让孩子的奶奶来带。他的家长也只联系到母亲，母亲对于孩子的成绩也很关心，但由于这名学生没有任何基础，除了只会写自己的名字外，什么都不会。我将学生的情况告诉他远在广东打工的母亲，母亲叹着气，说：“老师啊，请你多教教他，我们离家远，又什么都不懂，也不会教，只有靠老师多帮帮他了！”
我是真心看不下去孩子的学习状态了，可是家长的话却让我感到现实的凄凉，也为孩子感到悲哀。21世纪的孩子，有的在沐浴着温和的阳光，有的却还在黑暗里挣扎。生活就是一座孤岛，即使渔船经过，也无法把你拉到群岛中去，你只能静静地在海洋里煎熬，而且永远没有尽头。
我已经尽力去教会孩子们懂得知识、道理，可生活的艰辛还是得由他们自己体会。
我也曾跟家长说过，家长的陪伴对孩子的成长期非常重要，如果父母双方能有一人留下来陪伴孩子，那最好不过，可家长们还是一次次让人失望，让孩子失望。他们没有一个人能回来，都是因为钱，有的要赚钱还债，有的要赚钱生活，有的赚钱是为了更好的生活……然后让他们的子女变成了所谓的留守儿童。
一位家长这样说：我们什么都不懂，在老家没有活干，就没有钱吃饭，没有文化，即使留下来也不会教孩子！
其实，孩子的教育并不在意父母是否有文化，而是父母能否给予孩子关爱。能用爱去感化孩子的父母，就已经是最好的老师。爱是教育的前提，没有爱的父母，就教不出有爱的孩子，没有爱的孩子，就无法长大成人，更不要说成才。留守儿童缺少的不是更好的教育，而是缺少关爱。
遇见认知浅薄的家长，不是文化传播的失败，而是教育的感化不到位，是社会大爱传播不到位。想想山区里的学生，他们同样是留守儿童，大部分八、九岁就会却会持家过日子，他们懂得生活的艰辛，明白人生艰苦。想到这，让我不禁黯然神伤，我怀念以前的学生来，可同时也在替现在的某些学生感到悲哀，感到无能为力。
在这个微凉的宁静的深夜里，我仍在思考，虽然揪心，仍在想着有什么办法去帮助这些留守儿童。我已离开山区有几周时间了，很不舍，不知道那里的孩子们会不会想念我？秋天是告别的季节，是离别的站台，是思念的开端。多希望秋天也能把学生的困苦一并带走，这样他们至少能幸福快乐地成长啊！
我是戈小浅，心中有爱，梦中有诗，眼前有苟且，还有远方！
可我的孩子们缺少一些希望，谁能泼洒一缕阳光？
