对学校LM老师，真的是打心底里敬佩喜爱。
今天下午听了小李老师上课，大家分别从师生的主体地位问题、工具性和人文性问题等方面做了点评。但是听到这里，心里还是疑惑，这样的课文拿到手，如何将它处理得既能提升学生的思维能力，而不至于让学生总是被老师牵着鼻子走，同时又能将课文的各语文要素一一落实，且做到不贪多内容还恰到好处？难！好难！这样想着，L老师上台了，“…先圈出介绍了哪些建筑，再让学生补充资料还有哪些，视频播放感受宏伟；再问：那么多的内容，为什么一点都不乱，引发思考是因为有关联词，在多种朗读中感悟关联词中隐藏的对举……再将句子的顺序打乱，排一排，且要说出为什么这样排，这样学生对对举就很能明白了…再问还有没有这样的对举…作者的感受中其实也有，下一个自然段中其实也包含着的…”只听她她简单几句话，就如庖丁解牛般将课文解析得清清楚楚，把课文设计得由浅入深，但同时让学生处于深度思维中，又统筹兼顾以上各点语文要素的落实，真的是非一般的水平。
正像有一次杨老师说的：“她的大脑不是一般人的大脑！”嗯 ，这么强的大脑怎么练就的？（我想：可能是平时想得多，看得多，学得多吧？！）看到一位老师对语文课如此热爱会钻研，很受感动与启发！
