活在自己的课堂就是活出一个“不可重来的生命”，深深地植根于课堂里，最终绽放出属于自己生命的花朵，在教育的天地中摇曳生姿。
这段文字是在李政涛教授《活在课堂里》这本书中读到的，读到这段话时心灵都在震颤，感觉每一字都流进了我的心里。自己一直在课堂深耕，但一直都只是琐碎的思考和零散的尝试，没有形成体系，也没有凝炼成自己的教育思想。
这学期在研修共同体活动的敦促下，开始思考这个问题，目前终于有了初步的雏形——“童本·优学课堂”。这是基于之前一直实践的“让学习真正发生”这一理念的进阶和凝炼。本课堂意在实现：以童为本，教师优导，学生（优）乐学。
为了实现这一目标，可通过三个环节和五步流程来实现。“三环”即课前优准备、课中优互动、课后优拓展，“五步”分别是：激趣导学（创设情境）→ 探究互学（小组合作）→ 展示辩学（全班分享）→ 梳理悟学（总结反思）→ 应用拓学（迁移实践）。伴随“童本·优学课堂”模式，我会逐步形成“优学评价体系”“优学小组合作模式”“优学课堂观察量表”等一系列与之配套的支撑实施体系，配合它的落地和高质量实现。
目前还需要大量阅读文献，看看关于这样的课堂前人都做了些什么，我还可以做些什么。
接下来的一学期里，我会和我的团队在课堂里实践，在探索中深耕，为有品质的学不断努力，愿早日能在课堂开出那朵随着清风摇曳的花。
