国庆应该有八天假期，我们只放了五天，我竟然没觉得有什么不妥，依然是满心欢喜来上班。
今天上周二的课，八班和一班各有一节语文课，分别在第一节和第二节。该上《散步》了吧，如何上呢？放假五天只顾得忙一些事情，课，我还没有准备好。
正好，姚老师有事，来跟我换课，把我的课调在了三四节，于是，我就突然有了备课的时间。
虽然《散步》这篇课文已经不是第一次接触，也不是第一次上这一课。可是，我不是个善于积累和总结的人，每次上课，依然感觉是上新课。
没办法，只好老老实实备课。
先把语文书拿过来，打开《散步》，美美地把课文读了一遍，这篇课文一扫上一篇《秋天的怀念》的沉重、压抑、伤感的色调，全文弥漫着的是：清新、明朗、愉悦、温馨、从容不迫，洋溢着浓浓的亲情的味道。
画面感是那么强，仿佛我也是散步中的一员，看到了“金色的菜花”“整齐的桑树”还有“水波粼粼的池塘”。真好，这南方初春的田野呀，一派勃勃生机的模样，给这温馨的散步更增添了一份温情，一份愉悦。
读完课文，看课后习题。真好，课后习题几乎就是一个完美的教学设计，我稍作整理，就变成了下面的教学环节：
导入新课：
亲爱的同学们，今天老师带着你们一起去散步，散步的路上风景很美，那里有金色的菜花，有整齐的桑树，有水波粼粼的鱼塘。
来，让我们一起走进《散步》吧。
一、整体感知
大声朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》，如果换个角度拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
学生可以多角度谈自己的想法，但要结合文本内容，从文本中寻找依据。
在此环节，我可以再加一个问题：
概括文章的内容，交给学生概括内容的方法：
详细概括：时间＋地点＋人物事件的起因、经过、结果
简略概括：人物＋事件
二、品读赏析
课文写得很深情，好多句子或者词语，都值得我们一品再品。请自由画出你特别欣赏的句子或者词语，在旁边做批注，等会跟大家交流汇报。
师提示：如“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字，写出了母亲度过严冬的艰辛，“我”为母亲能够安然无恙而欣慰，以及我对母亲深切的爱。
结合学生的交流，共同完成下面的问题：
1.品读下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2.课文多处运用了对称的句子，画出这些句子，说说这样写的好处。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
3.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把他们找出来，品味这些景物描写的作用。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
三、体悟主旨
通过刚才的朗读品析，你觉得这篇课文想表达什么呢？谈谈你的看法，并说出你的理由。
四、比较深化
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调与同学们一起探究本文的基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
五、齐读课文结课
这篇课文，虽然朴实无华，不是雕琢，但读来依然让人感动，满溢着幸福的味道。就让我们一起带着这种温馨的幸福感，美美地齐读课文吧！
以上，是对《散步》这篇课文的初步上课构想，是一节家常课，期待语文同仁提出宝贵意见。
第二节课，我打算让学生跟《散步》学写作，运用“以小见大”的写法，学习从平凡生活小事中发掘生活的意义。
