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来自第六章《选择适合自己的学习风格》

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学不好的领域暴露了你的能力结构

斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出，可以用一种动态的方式来测验评估能力。关于发展特长，斯滕伯格认为，只要在某一领城持续练习，人们总能将较低的能力发展成较高的能力。他还指出，标准化测验无法准确评定人的潜力，原因是这类测验的结果局限于一份静态的报告，只能表明测验当时人们处于学习过程的哪个阶段。

结合斯滕伯格的智力三元论，格里戈连科与斯滕伯格提出放弃静态测验，而用他们称为动态测验的工具取而代之：判定一个人的专业程度；把精力集中在那些表现较差的学习内容上；用跟踪测验评估进步，调整学习精力，从而不断提高专长。

因此，测验可以评估出弱点，但并不是说弱点就代表着能力不足、无法改变，而是要把它看成一种知识或技能的缺失，从而进行改善。

和标准化测验相比，动态测验有两大优势：它能让学生与教师重视那些需要提高，而不是已经完善的领域；它还具备在两次测验间衡量学生进步程度的能力，可以更加真实地评估学生的学习潜能。

动态测验不是说一个人在学习上肯定会有某些局限，而是提供一种评估，考查一个人在某一领域的知识水平高低或表现好坏，并决定需要怎样改进才能获得成功—为了提高，我需要学什么。

换句话说，天赋测验和多数学习风格理论强调我们的长处，鼓励我们把精力放在长处上，而动态测验会帮助我们发现自身的不足并进行弥补。在日常生活中，挫折向我们指出了需要提高的地方。今后我们可以避开类似的挑战，或是加倍努力积累我们的经验，提升我们的能力，掌握应对挑战的技能。

动态测验可以分为三个步骤。

步骤一：进行某种类型的测验—可以是一段经历也可以是一次笔试—看到自己的知识或技能在哪些方面有所欠缺。

步骤二：我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法提高自己的能力。

步骤三：再次测验自己，留意哪些方面已有改善，同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。

「I，重述知识」

标准化测验是静态的，用一张静态的表来论定你的能力。

而动态化的测验可以测出你的弱点，但并不是说你能力有问题，而是找出你需要提升的部分。通过继续的测验，来提升你的能力。

动态测验有三个步骤

1.测出不足，通过第一次的测验，找出自己的不足部分，知道了那些部分需要提升

2.反思不足，运用反思和其他有效的工具，提高自己的能力

3.测验提升，再次测试，看哪些能力已经提升了？

静态的测验很容易设限，觉得自己能力不强，天生不聪明。

而动态测验，通过测试，提升，再测验，能看到自己一天天的进步，看到自己能力的提升。会增强自己的自信。

当你对你自己的。能力有怀疑时，可以通过动态测验来让自己提升，从而让你更加的有自信。在你的能力慢慢变强时，你的人生不再是过去不断的重复，而是有了更多的可能性。

「A1，激活经验」     

最近2个月以来，一直在拆书过级

拆书过级的过程中就是最好的动态测验。目前只有过了2-3，但是从最初的小白，走到今天，已经是满满的收获了。

动态测验和拆书过级的过程是特别的吻合。

第一步骤：自己看拆书手册，写预备表。发给师父，师父指出问题，看到自己的不足。

第二步骤：预备表不断的改改改，师父不断的给建议，直至通过预备表的审核。

第三步骤：进行现场演练，并不是预备表过了，现场就能过，往往是得过好几次，才会有结果

现场过了，还有总舵，还有测验

一次次的被卦，一次次的迭代，不知不觉，自己的能力也在不断得到提升，内心有小窃喜。

反思：

正因为是发现问题，不断的改改改，又有测验，一次次的修正，再修改，再提升，再测验，不断的精进，而不是局限在某个点，认为自己不可能跨越。

「A2，规划运用」 

未来，自己开课时，也要设计动态测验

1.市场问卷，符合的参加，不符合的淘汰

2.在学习的过程中，不断的给测试题，设置一些困难

3.达到某个级别给与奖励

4，继续去提升

5，继续设置门槛

6.继续测验，继续升级。