这个周末，我在忙里偷闲中聆听了全国优秀教师，正高级教师，教育部首届教学名师，国家万人计划特殊支持领军人才管建刚老师的讲座——《习堂课：高效的秘密》。
说实话，刚看到题目自己心中很疑惑：啥是习堂课？听了讲座才豁然开朗。原来习课堂是一种常态化的带班方式。“习课堂”有三个重点，分别是“习、管理、时间”。“习”指的是学生学习语文必须要掌握的“读、写、背”任务；“管理”在于课堂上要充分发挥老师的作用。“习课堂”解决了课堂学生“学”的主动问题，成为课堂高效的秘密所在。
可能这样说我们还不太明白其中的秘密，讲座中管老师给我们带来了一节习堂课《月迹》，让我们从这堂课中了解习堂课的高效。整堂课从初读课文计时开始到学习字词、多音字、理解词语；到再读课文寻找月迹反复读文；到再次读课文体会写作的动态美、静态美和想象美。每一个环节中老师的时间安排非常紧凑，每一环节都有任务单，学生习的任务目标明确，老师的引导到位，很好的完成了本课的学习，十分高效，也突出体现了课堂上学生的主体地位。
课例看完，管老师从课堂存在的三大问题来讲述。一“为什么后进生那么后进？甚至班级会出现后进生中的‘战斗机’？
管老师先讲述后进生的三大特点1.读不熟2.背不出3默不对。这三件事是最简单最基础的！我们常常把它交给了家长，导致部分学生基础不牢。后进生学习不好，学习不好，就会无聊，无聊就会捣乱。怎么办？利用课堂有效时间，将每个任务都控制在学生的能力范围内，在固定的时间里，要求学生必须完成。习堂课就是要解决这些问题，要让每个学生都有事情做，要培养学生基础知识当堂解决，当堂训练，训练，更有助于边读边记的阅读习惯，为高效学习打基础。
二、为什么总有那么多的学生开小差？
管老师从调查报告、最常见的教学方式谈起，用“大锅饭和承包责任制”“谈恋爱和结婚”形象的比喻讲述了“公开课”“家常课”差别。最终是想让我们要达到的理想化的目标就是：“考试成绩好一点，回家作业少一点！”管老师又举了“校长开会”“看春晚”生动的例子，想告诉我们要想解决这个问题：让学生每分钟都有事情做。只有学生忙起来了，他就没时间玩了。
三、为什么作业不少，成绩不好？
当前学校、家庭、学生之间的主要矛盾就是作业矛盾。管老师又通过“跑步锻炼身体”的例子告诉我们作业的有效性：
1.真实情景。（作业不是独立完成的作弊，作业不是在有限的时间内完成的，作业的有效性就很糟糕。）
2.教练在场（没有老师在场的作业，孩子们完成的效果大大打折扣，课堂上完成的作业比在家完成的作业有效多了）
3.有同伴伴随（补作业的方法：每一次留下一个作业最多没完成的孩子）
4激励在旁（视频观看：旨在强调老师的作用：使尽力让优等生不停地往上跳，中等生跳个三四次，差等生跳个二三次）
听完管老师的讲座，让我明白当下课堂要脚踏实地，返璞归真，扎扎实实抓基础。基础工作是最重要的工作，基础工程是最重要的工程。我也从中学到很多知识和方法，有值得思考的，有值得借鉴的，真是不虚此听。
