当学校开始搞读书活动时，我们班已经搞了七期读书会了。当其他班开始搞读书活动时，我们停了。孩子们想不出更好的形式，而我一直没有参与进去，每次只是提点意见和建议，只是当个观众和记录者。
读书会的活动形式有很多，只要想搞，我可以随时带着他们进行。但我想先停一下，因为我自己读的书就不多。他们天天分享的书我基本没读，什么《海底两万里》、《骆驼祥子》、《猎人笔记》……要求他们看的名著我基本没看。不想看，看不进去。我可以不看这些教材要求的名著，因为考试的是他们。但我不能不读书，不能比他们读得少。所以，现阶段我在增加自己的阅读量，我买了一堆我愿意看的书。我想先把自己的阅读体验玩透彻了再去教他们读书。
我在学习怎么拆书，怎么在一个星期，一天，甚至30分钟内读完一本书。我想把他们当作分享对象，把一本书带着他们一起读，就跟彭小六带我们读书一样。而不是现在这样让他们自己随意读。
给我自己买书的同时也给他们买了两套书。还在教室后面的墙上挂了一幅《弟子规》。想让他们背诵。现在觉得他们的规矩非常差，读别的书来提升他们的素质太慢，目前的读书任务是以修正行为为主。《弟子规》应该是比较适合的。
这应该算是一种"主题阅读"。所以现阶段以读《弟子规》为主，辐射一些纠正行为习惯的文章和书籍。第一个阶段算是自由阅读。
以后每节课前学习一段，我讲解意思， 学生抄下来，每天背诵。《论语》的讲解也会重新进行。周五那节课还是以读书为主。成天围到分数转不是我的风格，还是得继续走自己的路。
