转变课堂模式的关键就是要建立课堂上和谐平等的师生关系，通过平等对话联结师生，训练学生的表达能力，实现师生共同成长。

    “ 学生并不是为了满足教师的期待而存在，而是为了内在生命力量的成长而存在”，就能够释怀与宽容学生的错误，欣赏错误本身的价值。

    “要和冰山时刻联结在一起，关注学生内在的渴望（爱、自由）；去核对学生的期待与观点。”

      教师应当学会处理自己的情绪，恰当处理师生的冲突与对话：在事情无法解决的情况下，永远都要去处理情绪，而非处理事情。处理自己的感受，也处理对方（学生）的感受。有时候教师觉得自己有多好，是因为自我感觉良好，却没有在乎学生们的感受。教师学会感性理解，接纳且不否定学生的感受；不要讲大道理，一直关注学生的情绪，情绪会共振，所以就看谁的能量强。温暖，把班级建设成一个家。“处理自己的情绪、想想自己的期待，自己平和了才可以去关注学生。”做一个平和的有能量的教师，且拥有稳定的内在，才能给学生内在的能量，给予学生成长的力量，生发出超越宗教与信仰的内在生命力。

      第一种，指责型的人重视自己的感受和周围的情境，不重视他人的感受，这种人可能很强势，但是一般比较有领导力。第二种，讨好型的人注重他人的感受和周围情景，但是会委屈自己，这样的人压抑时间长了可能会爆发，然后又讨好，循环往复，不过这种类型的人一般温柔体贴，能为他人着想。第三种超理智的人，不在乎自己和他人的感受，只在乎道理，能比较客观的看待人和事物，适合做科学家。最后一种打岔型，也就是遇到事情当做没看到，转移话题等等，这样的人对自己和他人的感受以及现实情境都不过分在乎，容易陷入非现实的思维世界中，所以比较有想象力，往往有一些好玩的点子，创新性比较强。所以四种应对模式各有利弊，没有好坏之分，但是我们既然能够觉察到这些，如果能够朝向第五种模式——内外和谐一致型转变，就是努力的方向，也就是在乎别人的感受，也在乎自己的内心和周围的情境，所以这样的一致性能让一个人真正的心态平和。

        同时，一个人只有自己接纳了自己，学会了爱自己才能学会爱别人，才能把能量传递给别人。

      “问题本身不是问题，不当的解决方式才是问题”。

        这些孩子有一天走出这里的时候，他们需要有能力在社会上生存，所以他们不该被放弃。

        我们的人生中也许有时会抽到一副好牌，但也有很多时候会抽到一幅烂牌，那么这个时候最重要的不是抱怨我们的运气有多差，而是想办法打好一幅烂牌。比如一个孩子不会计算8+7，我们不是把时间花在埋怨他有多笨多不努力上，而是去想他需要什么方法掌握这个知识点。“这些学困生就是像是住在数学加护病房里的小孩”，“孩子怕不上去表达自己是因为我们没有给他搭架子”，“教师是最有机会成为别人的重要他人的职业”。我们不仅仅会遇到学习程度很差的学生，也会遭遇没有设备、没有资源和支持等困境，但这些都不足以成为我们停滞不前的理由，当一个人足够想要的时候，他一定会想出办法的！

      “我们可能无法改变一个孩子的数学成绩，但是我们可以改变他的学习态度”。

    （1）从学生不会的问题出发就是最好的问题。

    （2）想办法让一个学生很有尊严的坐下。

    （3）数学读懂题目他就会。

    （4）数学学不会没有关系，但是让我看到你永不放弃的态度。

    （5）把苹果放在孩子垫在脚尖才可以拿到的地方，让他觉得他可以拿到。

    （6）考卷上的100分不是每个人的100分，努力与进步才是每个人的100分……

    （7）千里之行，始于足下，我们在改变的过程中一定会遇到很多的问题，但是没有关系，我们可以一步步往前走。开始的时候也一定需要花费一些时间成本，让孩子慢慢适应，一旦他们真正喜欢上了这样的课堂，就会不由自主的被内在的也就是学习的喜悦所影响，课堂也能越来越高效。我们可以一点点慢慢往前走，比如一周增加一些内容，可以第一周改变自己的教学应对模式，过两周增加小组机制等等，做好规划，一步步往前走就可以了。

    自学就是输入，思考后的讨论就是交换，表达展示就是输出，如果能够顺利的实现信息的输入、存储、提取和输出，那么学生的学习就是像呼吸一样自然的事情了。

          毕竟每个人的起点不同，经历不同，所以人生观、价值观也都不同，对待同一件事情的看法自然也会有差别，有一句话说得很好，和而不同——我可以不同意你的意见和看法，但我尊重你，你在你的世界里是对的。或许我们能够包容的时候，就不仅仅是对别人的宽恕，更是安顿自己的心灵。

      1、我们种下一颗种子，不知道什么时候会发芽，但是在等待的过程也是充满了美丽，总有一天我们会收获发芽开花的喜悦。 

      2、在前行的过程中，我们遇到什么问题就解决什么问题，坚持往前走就可以了，只要不停下脚步，总有一天可以到达目的地。

        3、我们有多少力量就做多少事，不急功，不近利，一起在平凡的日子中做不平凡的事情。

        4、想着想着就过了，走着走着就到了，坚持往前走就对了，总有一天会实现梦想。

        如果想要一头牛往前走，最好的方法并不是在后面鞭打它，而是找到它喜欢的东西吸引它过去，当然这个东西可能是青草，也可能是清水，又或者是一头它喜欢的牛，因牛而异。

          读题的关键关键在于让学生自己找到题目中的重点词语，让学生自己提出疑问，平时要训练的就是学生读题的能力。

        所以可以让学生读完题目以后自己画一画重点，说一说自己的理解，问一问自己不会不明白的地方，同时老师多给予肯定和鼓励，这样坚持久了才能真正提高学生的阅读能力，才能真正读懂题目进而会做题，才不会在考试或者做练习的时候看到长长的题目就望而却步，毕竟这（培养阅读能力）是目前教育改革的方向。