我们学校昨天进行了月考，所考内容是全册内容，考后科任老师自己改自己学生的试卷。
说实话，这次题目出的不错，有深度，有广度，也有难度，既紧贴教材课标，又紧跟中考题型。
但是，学生做的并不好，我们老师都是一边改考卷一边抱怨。我想原因有以下几点：
一、现在的题目越来越活了，紧靠死记硬背是不行了，学生要善于动脑筋，可以说善动脑筋者能得高分。就算是第一大题，积累与应用，题目也出得很活。有的同学做题时就不仔细阅读题目，不看题目要求，拿起笔就去写，自然会张冠李戴，缘木求鱼，南辕北辙。
二、对于阅读理解，学生做题时还是不会按照答题技巧来扣点分条作答。有一道题目是：文章第八段是如何表现父亲的助人为乐的？学生不懂得“如何表现”该如何作答，就会把那一自然段的内容用自己的话再说一遍，自然得不了几分。如果从表现手法、写作手法、修辞手法或人物描写方法的角度分条解答，就不会失分了。
三、阅读理解题，老师曾经讲过的答题技巧忘了，做题时胡乱答一气。有一道题目：文章是如何把许多事有条不紊地组织起来的？这道题和2020年中考题《我的太爷老师》中题目一样，我曾经给学生讲过，要从线索、顺序、详略的角度来作答，很多孩子们只记得了顺序，却忘记了线索了，得分自然得不全。
四、阅读理解题，学生不会联系文本。文章标题的作用，老师都给学生讲过了，他们也背过了。考试的时候，有些学生就会把模板写上，不知道联系全文来作答，这又能得多少分呢？
五、作文存在的问题有很多：字体潦草，卷面脏，内容单薄，题目没写正中间这些是老生常谈的问题。还有新问题。这次作文有两个题目：一个是《夏天的滋味》，学生就会泛泛地写出夏天的甜、凉、热等味道，却不知道升华主题。另一个让你化身“夏的使者”，写一封信，要求用书信的形式。学生们写信，不知道用书信格式，不知道用第一人称和第二人称，还在用第三人称，署名还落款自己名字，这些都是不正确的啊！
透过一次考试的现象，我们应该看出学生学习很差老师教的方法不对的本质。从今以后，教学，不能让学生死记硬背，一要教学生会动脑筋，学会审题，二要教学生掌握并运用答题技巧，三是作文要升华主题。
愿引以为戒！
