舞蹈考级已经落幕，小姑娘的远游计划已经提上日程。为此小姑娘欢欣雀跃，那些练舞日子中的不快一扫而光。

我郑重其事得问她，下学期还要不要继续学习舞蹈。她回答还要学。我又补充道，哪怕因为学得不好被老师批评，被同学嘲笑，被其他人挤兑，也还要继续吗？她认真地点了下头，说，现在老师批评我，我不哭的。我笑笑说，那好的。

对于小姑娘学习舞蹈，很多时候我是很纠结的，因为我的孩子不擅长跳舞，甚至可以说四肢都有点不协调，在一众莺莺燕燕的小姑娘中显得如此的笨拙，一度让我感到冷冷的失望和难受，老师忍无可忍纠正她的动作的时候，曾令她当场发飙哭泣。这更令我难堪，所以对她不自觉地严厉些，语言暴力由此出现。

加之她抠鼻孔，吃手，个人习惯不好，形象不雅，更令我无比的绝望。

这个孩子怎么是我的孩子呢。

一个小姑娘，她既不爱干净，形象不雅，还贪吃，懒惰，不加掩饰的耍小机.......身上一箩筐的问题、与我心目中的小孩相差十万八千里。

有时候，我想这个孩子怎能是我的孩子，我小时候如此的“乖”。

我知道我开始嫌弃她了，作为母亲的无条件的爱，开始大打折扣了。我一边自责，一边却无法控制地对她嫌弃。

孩子的爸爸看着我的“疯狂”，告诉我，这就是我们的孩子。孩子的表现就是他小时候的翻版，比别人更慢地理解，比别人更慢的反应力，“笨笨地”，只能被老师遗忘，被同学鄙视，欺负......然而随着年龄的增长理解力逐渐增长，后面的学习就变得容易多了。

在《原则》一书中，达利欧提到人与人的思维方式的不同，而这个不同是有生理基础的，所以其实是很难改变的。其中也提到他的一个孩子就是被测试出来数学推理能力很强，虽然当时他算术并不好，但只要忍受刚开始机械的记忆学习后，以后他会在数学方面有更好的表现，后来，果然如此。包括达利欧自己同样也是在大学后成绩才变得优秀的。

我确实发现我以自己的优点在衡量孩子，她其实和我是完全不同类型的人，比起我更任务导向，而她更擅长以目标为导向，也更具创意，虽然细节上她把握不好。

我的求全责备，实在是毫无理由。

孩子确实天生是不同的。她有她的优势，也有需要弥补的劣势。