看图发现数学信息：猴子手里原来有4个气球，飞走了1个。你能根据这些数学信息提出数学问题吗？
一、直接数
猴子手里原来有4个气球，飞走1个气球，请问还剩几个气球？
还剩3个，从4个气球里去掉飞走的1个，数数就知道3个了。
二、这个过程该怎么表示呢？
从4个气球里去掉飞走的1个气球，还剩3个气球的这个过程，怎么表示呢？
1、画一画
先画了4个气球（表示小猴手里的4个气球）；再画一个箭头，让箭头指向那一个飞走的气球，数数还剩3个气球。
2、摆一摆
我手里有4个圆片，先摆4个圆片，表示小猴手里的4个气球；
飞走了1个，我就拿走1个圆片，数数还剩3个圆片，所以还剩3个气球。
3、一个算式表示
减法算式：4-1=3
画一画、摆一摆，算式4-1=3都表示小猴手里的原来有4个气球，去掉飞走1个气球，还剩3个气球这一过程。
减法表示去掉的意思，生活中表示去掉意思的还有划掉、跑了、飞走、拿走、吃了、弄丢等。
三、归纳总结
1、画图、摆圆片、算式这三种方法的相同点
这三种方法里，都是从“4”这个整体、去掉“1个”这部分，求剩下的“3个”那部分。（也是用减法的原因）
小猴手里有4个气球：可以用4个气球、4个圆片、“4”这个数都表示；
“飞走的那一个气球”：用1个气球、1个圆片和“1”这个数表示；
“剩下的那3个气球”：用3个气球、3个圆片和“3”这个数就表示；
去 掉：用这个箭头，这个拿走的动作和“-”表示。
像这样的事情，从整体中减少了一部分，我们既可以画图、用手中的学具摆一摆，还可以用减法算式来表示。
2、动态语言表示静态结果
摆圆片时，不要只问“还剩几个？”，而要强调过程性语言：
错误问法：“4减1等于几？”（只关注答案）
正确问法：“从4个圆片这个整体中、拿走1个圆片这个部分，变成了一个新的部分组，这个部分组里有几个圆片？”（整体变部分）
3、（画一画、摆一摆、算式）从中挑你喜欢的方法讲给爸爸妈妈听吧。
4、“4-1=3”还可以表示生活中的哪些事呢？
5、“4-1=3”的计算方法
（1）倒着数，减1，就从4倒着数1个：3，所以等于3.
（2）想分与合，4可以分成1和3，所以4-1=3
减法表示从一个整体里面去掉/减少了一部分，求剩下的那一部分。（都可以用减法解决）
